随着各类诸如耶鲁的YYGS、PIONEER、TCR历史营等录取结果发布，以及各大夏校常规录取的截止逼近，申请规划期（11年级暑期前）的家庭最近应该都在关注夏校。老师近期也已经发布过好几篇关于夏校申请的科普文。
夏季项目只会越来越多，大家都问：这个项目含金量高吗？（某知名夏校）听说很“水”啊？花这么多钱上一个夏校不是给学校贡献收入而已吗？
甚至有不少最终录取了名校的同学回顾申请季，也发表过类似“XX夏校没有用，没学到什么”的观点。
一方面是抢破头的夏校竞争，另一方面是夏校日益成为标配以及对夏校质量的质疑，家长和同学该如何衡量？
首先说一些大实话：夏校确实就是大学创收的重点项目，成本低，收入高，见效快。类似的逻辑可以应用到硕士项目上。
对高等教育体系以及研究有所涉猎的家长和同学都知道，大学的声望和核心竞争力靠本科项目，科研和前景靠博士项目，而硕士项目和暑期项目本来就是高校盈利的主要手段之一。所以我们可以看到，硕士项目和暑期项目越来越多、项目时间越来越短——创收越来越高。
这是不是意味着，这些项目就都是“水”项目，没有去争取的必要呢？
答案是否定的。项目最终水不水，关键还是在于学生自己怎么利用资源。再优质的课程，也可以被不自觉的学生“水”过去；再平庸的资源，也有学生能够利用起来，创作出一个个人项目，最终脱颖而出。
只要是知名大学的正规项目，再“水”也是由他们自己的教授和博士候选人进行课程设计和任教、课程难度再怎么样也比高中程度要高，但这些都不是最关键的。最关键的是这些项目的本质都是提供了一个平台以及相应的资源。有没有本事利用到这个平台以及资源，靠的是学生自己的本事和觉悟。
以下一些方法，可以帮助大家提高价格不菲的夏校的价值，让夏校的“性价比”大大提高，避免花大量时间申请的夏校成为无用功：
一：有的放矢，切勿盲目申请
和规划期一切的活动、课程、竞赛一样，我们必须得对自己回答出一个问题：
我为什么要做这件事？不对口、不相关的活动，再优质也不会给你的申请带来太大的加成。
如果你仅仅是因为一个项目的名气很大、或者师兄师姐都参加了，就去申请一个项目，那么很大概率你参加这个项目是没有目的性的，自然收获也不会太大。
申请夏校之前，问问自己几个问题：
这个夏校的X课程是否能够弥补我高中选课的缺陷？
Y课程是否能提高我在Z领域的基础和见识，让招生官看到我在这个学科的巨大潜力和兴趣？
除了最典型的学术性暑期项目，还有非学术性的夏季项目，例如芝加哥大学针对中国大陆学生开放的China Emerging Leaders，针对free speech设计的Parrhesia forum on Free Expression等。
这些项目的主题性非常强，如果和你的申请形象以及故事相符则会是锦上添花的活动，否则只能起到鸡肋的作用，食之无味。
二：利用夏校发展个人项目
如果只是上了一门课就完事了，那么夏校就真的只是一门课而已。你有没有想过可以利用某个主题的夏校为你的个人项目做准备？打个比方，你可以利用一个夏季课程把一个科研项目的研究提案写出来，并得到授课教授的修改意见。
而某些纯艺方向的夏季课程，本来就是围绕艺术竞赛的进程来开展，同学们大可以利用这些时间，一边上课，一边备赛，一箭双雕，而不用再额外从学期中抽时间出来上课。
三：充分利用教授以及校方资源
针对线下的暑期项目，同学们应该利用这个机会尽可能多地了解目标院校的基础设施、各类社团构成、以及利用这个时间预约和招生官进行一对一见面。学校官网的内容，一来有不够详细的缺点，二来不一定来得及更新，如果我们申请补充文书只写了从网上了解的内容，很容易会和别人重复，而且不够现实。
利用线下夏校的机会，同学们可以搜集学校真正突出的优势、特点，写到文书里面去，让招生官看到你对他们学校的兴趣以及独到的见解，这样可以避免写出千人一面的择校文书。
其次，同学们大可以利用这个机会接触教授和授课讲师，询问是否有真正的科研机会，从而投入到有影响力和发表机会的、正在进行中的科研项目中去。
同样是夏校，有的同学就只是走了个过场，最终收获和上了一个免费网课没有什么太大区别。而懂得充分利用资源、肯花时间去了解、利用夏校这个平台的同学，才是真正能够发挥夏校对本科申请加成作用的人。
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