为什么进入前10的顶级美高并不代表学生能被前10的美本录取？

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Finding School拓校

为什么进入前10的顶级美高并不代表学生能被前10的美本录取？

1月12日，机构教育创始人兼CEO、哥伦比亚大学校友Andrew先生；劳伦斯维尔中学前招生主任、机构美高申请咨询部副总裁Kevin Lawrence先生与达特茅斯学院前招生官、机构美本申请咨询部副总裁John Beck先生有幸受邀，参加Finding School策划的公益直播讲座，就如何通过精准的美高申请策略，规划顶级美本之路等话题展开了相关讨论。

线上直播的第一部分由FindingSchool学校合作和榜单项目负责人Siyu老师带来，为大家就不同美高的中国学生招收名额、入学人数等进行数据解读和分析。第二部分的问答，由Kevin先生、John先生和Andrew先生就FS观众关心的问题进行了深入浅出的讲解，比如：如何能让孩子从准备美高到准备美本一路发展出最有竞争的能力？就读美高满一定年限后，是否会被大学放入本地生的申请群体？还是说各个大学的标准不同？等。

整场直播评论区互动热烈，有些问题来不及在直播间一一回答，Finding School特意在此为大家献上文字回复。*如有更多关于美高&美本申请或长期规划的问题，请在机构教育公众号留言，我们会逐一解答。

Q1:、针对以下图表，排名越靠后的美高中国学生越多，对吗？

A:

Siyu老师：就前一百寄宿美高来说，排名越靠后，平均在校中国学生人数是上升的，但总体来说都是比较稳定和健康的比例。排名100以后也是同样的规律。但是仅仅看排名，学校与学校之前是有很强个体差异的，比如图上显示了Top100学校的在校中国学生的平均比例，但其中有一所Top100学校的中国学生比例达到了36%。

Q2:

孩子现在在日本东京的一所IB国际学校就读9年级，可以10年级转去AP学校么？

A:

John Beck：大学招生官员对 IB 或 AP 没有特定的偏好；从大学招生的角度来看，十年级转入新学校还不算太晚。IB MYP 通常应该很好地帮助学生为 AP 课程做好准备。对于学生来说，最重要的是选择一所适合的高中，让学生能够在高中生活的各个方面取得成功，从而助力美国大学的申请。

Q3:

请Kevin老师分享：日益激烈的申请竞争中，美高如何评估申请者？学生们如何更好地为申请心仪美高做准备？

A:

Kevin Lawrence：学校会考虑以下五个关键因素：

• 学术表现：你在课堂上的表现如何？你是否展现了超越课程的求知欲？
• 推荐信：老师们如何评价你？
• 课外活动：你是否参与了能够丰富学校的活动？你在尚未涉足的领域中是否有尚待挖掘的潜力？
• 品格和领导潜力：你是否是那种别人尊重、愿意与之共同生活、学习和成长的人？
• 面试：这一切都结合在一起——你能否与面前的人建立联系？你能否清晰表达为什么想加入他们的社区，以及你如何看到自己与学校的契合度？

最终，招生官员会思考：这个学生是否与我们学校的使命和价值观相契合？这些决定是复杂的，招生官对你的品格、潜力和适配度的评估，可能会显著影响委员会的讨论。

Q4:

其实相比排名，家长更关注孩子能否在一个学校有更好的发展。如何能让孩子从准备美高到准备美本一路发展出最有竞争的能力？

A:

Andrew Sohn：这是一个非常好的问题。

DueWest也像这个家长一样专注于帮助学生发展他们的个人潜力和长期能力。首先我们建议家长明确期待学生通过这个过程发展哪些核心能力，在有的放矢地通过一些方法和手段去发展它们。

在机构，我们相信学生成功有四大支柱：智力好奇心、目标设定与规划、写作和自我倡导。不论是为申请高中还是大学本科做准备， 这四大支柱都是贯穿始终的，且不仅是为了申请，更是作用于学生在美国高中和美国大学长期学习和生活的成功。

除此以外，美国高中和大学的自由，会要求学生学会管理自己的时间表——虽然学生进入高中或者大学后总是可以从老师、管理员甚至同学那里获得帮助，但是提前培养强自我管理的能力还是非常重要的。提前学习并练习目标设定和时间管理，将会助力于学生们长期的成功。

在其他方面，学生还可以利用进入顶尖大学的目标来发展在被录取后会帮助他们取得成功的技能。比如，智力好奇心。很多学校的申请要求学生回答有关其智力兴趣、展示领导能力或克服意外挑战等的问题—有时甚至会问学生读过什么书，所以我们可以利用学生进入顶尖学校的动机做一些事情，目的是录取，但有一个有益的副作用，那就是发展重要的品质。

Q5:

请问美高转学，9升10转学和10升11转学，对美本申请各有什么影响？这两个时间点何时转学更好？

A:

John Beck：不论选择何时转学，首先重要的是学生需要在所在学校有持续的成功。这里的成功除了指成绩以外，还包括在所在学校的影响力，这些都是助力学生大学申请成功的关键因素。

大学申请通常优先需要11年级任课老师的推荐信，需要是非常了解学生并且能够展示学生的学术和个人优势的人。所以，不管是推荐人对于学生的足够了解，以及学生可利用的发展个人影响力的机会，都是非常重要的，需要确定您的转学计划能够给学生留出足够的时间和精力来发展这些必要的机会。

Q6:

请问就读美高满一定年限后，是否会被大学放入本地生的申请群体？还是说各个大学的标准不同？

A:

John Beck：一些美国大学在对待在美国高中就读的国际学生方面确实存在差异。但在每个地方相同的是，审阅学生申请的第一个人将是审阅学生所在高中的所有申请者的人。例如，学生在马萨诸塞州上学，审阅她/他的申请材料的第一个人将会是审阅整个马萨诸塞州申请者的招生官。如果学生所在的高中在康涅狄格州，就将首先由康涅狄格州的招生官审阅她/他的材料。

然后，在许多学校，第二次审阅将由负责审阅该学生所在国家的人完成。如果学生是中国身份而不是美国绿卡持有者，她/他将由负责全球所有中国国民的招生官团队评估。学生不会直接与在中国上学的学生比较，招生官仍会考虑学生所在的高中背景。但最终，他们会从全球范围内选出在各自背景下最优秀的中国学生。

也有少数学校不会这样做，学生只会被负责她/他高中所在地区的人考虑。但更常见的是，外国国民在第二轮被评估时会进入国籍池。如果学生来自像中国这样向美国输送大量申请者的国家，那么相比美国公民或绿卡持有者，或来自申请者较少的国家的公民，整个录取过程可能会更具难度和竞争力。