最近，一则有关9月份英语教材改版的消息席卷了家长圈，一时间，网上铺天盖地的消息来袭，全都是关于新版教材的讨论。
根据新课标要求和网络上的新版教材梳理重点，今天我们从从三个角度，为大家提一些实用的英语学习建议。为了方便大家阅读，做了一个简短的目录，大家根据自己的需求跳转对应章节即可~（温馨小提示：全文约4100字，预计阅读时间13-15分钟。）
（文章目录章节）
#01、新教材内容变化？
（网传新教材图片）
新教材对于内容的变化主要有三点：
单元设置变动：设置Part A、Part B、Part C
内容设置变动：新增问题设置板块
教材编排变动：更加注重语言学习的逻辑
单元设置变动
据了解，深圳新版的英语教材按照主题式单元设置，在每个单元都设置了三个部分，Part A和Part B为必学，Part C为选学，新教材目录页对各单元的学习主题、各板块内容及语法点都进行了罗列，形成对全书的整体概览。
（网传新教材图片）1
Part A
Part A第一部分包括听说、词汇和自然拼读，这也预示着“自然拼读Phonics”正式走进了英语教材，所以大家也不必再纠结是否要学自然拼读了！教材和新课标都给出了明确答案。
下面以小学三年级为例，为大家解析一下新教材内容：
在“Let’s Talk”部分，通过对话的形式，引入话题，接下来有歌曲、单词和听力互动。
在“Listen and do”部分，wave your hand, point to, wave your arm，smile，对于零基础的孩子，单词的难度不算低。
除了上面两部分的变化，对比旧版的教材，新版教材的自然拼读部分更加细致。
新教材在小小的一页内容中融入了字母音、听音辨音、拼读、和书写。讲真，这样的自然拼读练习对于零基础的孩子来说，步子迈得真的有点快！
Part B
Part B第二部分包括听说、词汇和阅读。是第一部分的承接，通过自然拼读的学习，建立识字认字能力，慢慢过渡到阅读。
首先依然是对话引入，积累句式句型。
在“Listen and do”部分，wave your hand, point to, wave your arm，smile，对于零基础的孩子，单词的难度不算低。
3、Part C
Part C第三部分是选修是新教材中的全新板块，旧版教材是没有的。在选学Part C部分设置了围绕单元主题的Extended reading（拓展阅读），其中包含诗歌、故事、科普文章等不同类型的文体。
（网传新教材图片）
内容设置变动
从内容上来看，新版的教材增加了问题设置，引导学生围绕真实情境和问题，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。语法并没有消失，但在教材中没有专门教语法的版块，而是放在阅读中进行，这也再次验证了新课标的要求：注重语法的灵活应用。
（网传新教材图片）
教材编排变动
从教材编排上看，新教材严格遵循语言学习的底层逻辑，先听说，后读写，阅读量明显加大。旧版教材只有一篇小文章，而新版教材有3篇，词汇量相对来说提升了不少。
（网传新教材图片）
总结来说，2024年的英语新教材增加了内容、词汇量，语法变难了，对听说读写各种能力的要求也变高了。
#02、新课标的要求变化
为何会在2024年更换英语教材呢？这要追溯到 2022 年新发布的“新课标”，新课标已经出台两年多，但是目前现在教材达不到新课标的要求。
新教材的设计更加注重培养学生的词汇积累、英语思维、实践应用以及语言技能，减少了纯粹语法知识的灌输，呈现了5重1轻的新趋势：重口语、重阅读、重写作、重文化、重词汇、轻语法。
（新课标方案）
1、分级标准不同
对比新旧课标可以看出，课程结构发生了变化，新版义务教育课标从原来的5级改为3级，每个级别都有“+”，给到更多学有余力的学生可选择的范围。
（2011版与2022版英语课标对比）
2、词汇量增加
旧版本课标中，对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语。
而在新课标中，中考的阅读标准变成了1800个单词，并可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配。
所以，新课标要求中考词汇量最少达到2000个，同时新增了对自然拼读的学习要求。新课标对语音知识内容提出了具体要求，比如：感知字母发音、熟悉拼读规则、体会语音语调、拼读单词等。
（新旧课标英语词汇要求）
3、注重自然拼读训练
新版教材的“自然拼读部分”已经做得炉火纯青，非常接近美国小学语文课本，不仅要学习字母音，还要进行拼读和书写训练。
这给所有家长都提了个醒：自然拼读一定要学！但是等到3年级再学恐怕是来不及的，因为自然拼读本身就需要500个听力词汇的积累，所以在3年级之前一定要先让孩子把英语基础打好。
（网传新教材图片）
4、重视课外阅读
在“二级”和“二级+”能力要求中，要求学生课外阅读达到4000~5000词。
而在“三级”（初三）和“三级+”的阅读量要求，则直接提升至15万词以上。
课外阅读变化对比
5、注重语言的交际和应用
我们看到新版教材AB部分的阅读都是以对话的形式出现，所以我们要回归语言学习的本质：用英语去交流，表达自己的想法。这和新课标的要求非常契合。
“项目式学习”的部分我觉得设计的很妙！比如制作一个动物图片书，里面融入了做调研reserach，和口语表达——用自己的话展示自己的图片书。
这样的教学形式和国际接轨，很像英美小学中进行的presentation，让我们用英文去表达自己的想法，展示自己的观点，这才是真正语言能力的提升。
（网传新教材图片）
6、注重思维训练
每个单元的开篇都有一个Look and Think的部分，启发孩子们对话题的思考；
思维导图部分，培养孩子的阅读思考；
最后的self assessment是对自我学习的评估和思考；
新教材注重思维变化
总而言之，这次的教材改革让我们再次意识到，想要回归语言学习的本质：听说读写，循序渐进。不能再通过背单词、背课文、刷题来学英语了，而是要注重语言的交流和应用。
#03、CMC国际教育如何应对英语学习新变化？
遵循科学的英语学习体系
CMC国际教育自办学以来，侧重培养孩子真正的学英语的方法与思维。
英语素养与思维课程采用母语式教学方式，帮助学员建立良好的学习习惯，爱上学英语；
英语素养与思维课程区别于普通的学英语的方式，更侧重英语素养、英语思维、独立思考能力、批判性思维能力、思辨能力等；
精选海外同龄及同能力阶段教材，满足零基础到精通的阶梯提升，很适合需要体系提升英语的学员；
教材内容丰富多样、拓展面广、与时俱进、贴近现实，培养学生通过英语来看世界的能力。
CMC国际教育英语教研团队来自全海归名校毕业背景，英语语言专业、教育学等专业背景的师资，拥有6年以上语言能力培养体系教龄。
CMC能力提升课程适合想系统提升英语能力，提升学校成绩，备考国际学校，提前为升学做准备或备考国际辩论赛，演讲比赛等的学生。
（CMC英语素养与思维教材）
CMC英语教材与新版教材对标
明确的学习目标
欧洲委员会在2001年推出了欧洲语言共同参考框架（CEFR），将语言能力的国际标准分为六个级别，从A1级别（适用于初学者）到C2级别（适用于已掌握某种语言的人）。
相信大部分家长都希望孩子能够达到英语灵活运用、自如表达，达到母语者的水平，如果要达到熟练掌握运用水平，这相当于CEFR的C1-C2区间水平，也就是雅思7-8.5分。
因此，建议以国际体系升学方向为目标的家庭，可以在小初阶段，将孩子的英文能力与CEFR等级对标。
充足的学习时间
英国剑桥大学给曾出了一个大概的参考标准：达到C1-C2级别，学习者大约需要1000~1200个小时的学习。
假如我们以小学六年级达到C1级别（雅思6.5-7.0左右水平）为目标，按6年累计投入1000小时学习、每年52周来计算：
1000小时÷6年=166小时
166小时÷52周≈3.2小时
则从小学一年级到六年级。学生要想学好英语至少每周需要投入至少3小时的深度英语学习。
学习自然拼读，高效拼单词
小学阶段孩子的学习时间比较多，如果掌握了拼读和音标的方法，就能短时间大量积累单词量。
如果还有不知道自然拼读的，一定要重视起来！孩子小学的600-900个单词，根本不需要花6年去学，比如，你知道了oa 是一个组合，那么这些单词boat、loaf、float、coat、road、toast， 孩子看到之后能快速读出来，听到之后能快速写出来。所以，虽然词汇量的要求提升了，但是如果掌握了超级拼读法，记单词的效率会大大提升。
（CMC自然拼读教材）
大量的听力输入
英语刚入门时，3-12岁是听说的黄金期，如何听：声音+画面，重复听，重复练就是最优选择。听说在家里一定多练，因为课堂上老师们基本没有时间来单独练听说。家里父母多提供丰富的听力资源，如原版动画、英文儿歌、电影等，培养孩子的语感，大量磨耳朵。
听说不分家，如果能说得很好，模仿得很好，那也会促进听力。如何说呢：就是练习看图说话。
（CMC听力教材）
加大课外阅读
英语的学习跟语文是一样的。一定要做课外阅读。小学阶段的阅读量是在4000-5000左右，到了初中阶段，阅读量会大大提升，直接升级到累计15万字以上，所以，从小培养阅读习惯至关重要。
零基础建议从英语绘本开始，逐步过渡到分级阅读、章节书等，帮助孩子积累阅读量和素材。
有基础的孩子，可以选择原版教材及原版的期刊杂志。阅读中，要注重文章结构的拆解，及思维导图的训练。这样能在阅读中把听说读写综合性练起来。
（海外同阶段教材）
注重语法的运用
最好的方法，就是结合阅读篇章，将学到的语法知识，融入到具体的阅读语境中，才能把语法知识理解透彻，做到真正会用，语法千万不能只背规则。
CMC培养孩子八大习惯
家长好评
用心教学每一位孩子，得到了家长们的支持与喜爱。
#04、总结
改革后，不管是公立学校的孩子还是国际学校的孩子，还是正在计划转轨国际学校的孩子，英文综合能力的提升都已然成为了重中之重。
公立校内的孩子要注重改革后对于语言学习上综合应用能力的提升，需要大量的视听说训练和阅读写作训练的加持。
已经就读国际学校和计划转轨国际学校的孩子语言的重要性更是不必多言，比如计划在高中转轨国际学校的话，第一梯队的国际学校入学考试对语言的要求已经达到了雅思6-6.5，哪怕成功进入理想国际学校的孩子也需要尽快进入到雅思的提前学习和备考准备上。
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