随着2023年IBO对课程大纲的重大改革之后，2024年我们又迎来了三门IB课程的新增与改革。这些改革不仅体现了IBO对教育内容的持续更新，也反映了其对21世纪教育需求的深刻理解。
本文将详细解读这三门新增科目：环境系统与社会、国际政治和体育运动与健康科学，以及它们对IB学子们的影响。
2024年2月
新增3门课程大纲
2024年8月
首次教学
2026年5月
首次评估
环境系统与社会（ESS）
环境系统与社会（ESS）结合了科学、个人与社会、技术和知识等多学科和多领域的知识，结合了当下时代环境中的重要议题和冲突，旨在培养国际视野、对当地和全球环境问题的认识以及对科学方法的理解。
有SL和HL两个难度级别，从2024年8月开始首次教学，并在2026年5月进行首次评估。
课程框架
ESS课程围绕三个核心概念构建：
| 观点Perspectives | 使学生更深入地了解世界观和个人对环境问题的看法。 |
| 系统Systems | 使学生能够应用整体分析，了解人类建造系统的机制和目的以及自然系统的功能。 |
| 可持续性Sustainability | 也是 ESS 的核心。资源管理问题对可持续性至关重要，学生在整个课程中都会关注这一点。 |
此外，课程大纲围绕七个主题展开，让学生了解各种环境问题。HL学生还会通过环境法、环境与生态经济学、环境伦理三个特定的视角来了解ESS所有的知识。从而对环境问题和其复杂性有着全面而深入的了解。
学生将通过这些概念深入理解环境问题，并学习资源管理，这是实现可持续发展的关键。
评估方式
ESS的评估结合了外部考试和内部评估。
外部评估：
SL和HL的外部评估包括两个Paper。paper 1 包括一本资源手册（以各种形式呈现的案例研究相关的数据）以及一份试卷，其中包含基于数据分析和评估的问题。
paper2 由简答题和基于数据的论述题组成，还有一个附加部分，询问结构化的论文问题。
内部评估：
内部评估强调学生的独立思考和研究，还引入了一项附加标准：要求学生探索不同观点之间存在的矛盾，并且描述和解释这些观点如何影响环境和社会。要求学生提交不超过3000字的个人报告。
国际政治Glogbal Politics
国际政治适合那些想要进一步了解他们所生活的世界如何运作以及是什么让世界发生变化（或阻止它发生变化）的学生。这个课程的内容借鉴了政治和国际关系研究中的各种学科传统，以及更广泛的社会科学和人文学科。
学生通过批判性地参与当代政治问题和挑战，建立对政治活动和进程的地方、国家、国际和全球层面的知识和理解，以培养学生的思辨、分析和研究能力。
课程框架
Glogbal Politics课程围绕着4个互相关联的部分构成，每个部分都有指定的规定内容——全球政治核心主题和三个专题研究：
权利和正义
和平与冲突
发展与可持续性
这门课程的教学大纲比较灵活，允许在教学中根据学生的背景和兴趣以及全球政治的当代事件来制定课程。该课程通过引导和独立探究政治问题和挑战来培养思考、分析和研究技能，特别注重识别和参与不同的观点。
该课程通过围绕权力和政治问题与挑战的探究，整合概念、内容和背景。
整个课程都会对权力、主权、合法性和相互依存等概念进行探索和批判性审视。
内容通过各种全球政治主题提供调查，涵盖政治体系和行为者、权力互动、框架、条约和公约、相关术语和分析模型。
背景通过当代现实世界的例子和案例来多样化、塑造和引导询问。
全球政治课程最有意义的部分之一是参与项目。在此期间，学生可以确定并探索他们个人感兴趣的政治问题。通过文献研究和与相关个人和团体的接触，学生可以熟悉不同的观点，并更深入地了解政治问题的复杂性。
参与项目不仅提供了通过体验式学习将课程主题联系起来的机会，还使学生能够培养超越课堂的自主意识。学生将深入了解不同国家和利益主体之间的关系与冲突。
评估方式
全球政治的评估结合了外部考试和内部评估。
外部评估：
SL和HL的外部评估包括3个Paper。
paper 1 ：整合了核心主题的教学大纲的内容，要求学生理解权力和全球政治。将更加强调内容的关性和多样性。
paper2 ：将主题研究的内容（权利和正义、发展和可持续性以及和平与冲突）联系起来。试卷包括针对其中一个主题研究的问题以及促进知识整合的跨主题问题。
paper3：与 HL 扩展调查有关，调查内容围绕全球政治挑战。学生将能够使用从自己研究的案例研究中收集的知识和证据来回答问题。
内部评估：
该部分的重点仍然是体验式学习和参与多元化视角，重点强调技能发展。提供进一步支持，以促进与课程其他部分的联系，并证明所有相关规划、研究和反思过程和活动对于有意义的参与的重要性。
体育运动与健康科学（SEHS）
这门课也可以称为体育科学，在体育、锻炼和健康的特定背景下学习生物和物理科学的各个方面，提供了对21世纪体育、锻炼和健康相关问题的更深入的理解。结合了解剖学、生理学、生物力学、心理学和营养学等多学科的内容。
更新后的 SEHS 课程遵循严谨的科学内容，并强调学习的基础概念。
课程框架
SEHS课程探讨三个主题：人体运动生理学与营养、生物力学、运动心理学和运动学习。通过这些，学生将获得对人类生理学、生物力学和心理学的科学知识和理解。
评估方式
所有学生将参加两次外部评估，包括多项选择题和数据分析题，以及简答题和拓展题。内部评估通过个人报告形式，强调学生的高阶思维技能和综合运用能力。
结论
这三门新增的IB课程体现了IBO对教育的前瞻性和创新性。它们不仅为学生提供了更广泛的学术选择，也为学生的未来学术和职业生涯奠定了坚实的基础。对于正在考虑IB课程的学生来说，了解这些改革内容对于未来的学习规划至关重要。
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