最新成绩趋势
2024年成绩概览：
2024年的A Level成绩显示，获得A*或A的女生比例为28.0%，比男生的27.6%高出0.4个百分点。
尽管总体成绩差距不大，但男生在获得最高成绩A*的比例上略高于女生，今年男生为9.5%，女生为9.1%，男生在获得最高成绩方面略占优势。
在某些科目中，长期存在差距，女孩在地理中获得 A*的可能性是男孩的两倍多，而男孩在音乐中获得高分的比女孩高出三分之一。
与去年相比，英格兰私立学校和公立学校之间的成绩差距有所扩大。Ofqual的最新数据显示约49.4%的私立学考生取得了A*和A成绩，而私立学校的考生为22.3%，差距为27.1个百分点。
（图源卫报）
学科领域的性别分布
男生主导的科目：
在计算机(Computing)、物理(Physics)、设计与技术(Design and Technology)、进阶数学(Further Maths)和经济学(Economics)等科目中，男生的参与度远高于女生，其中女生在计算机科目中的比例不足五分之一。
女生主导的科目：
与此同时，健康与社会护理(Health and Social Care)、表演艺术(Performing Arts)、英国文学(English Literature)和社会学(Sociology)等科目则明显受到女生的青睐。
Boys predominate in further maths, maths, languages, physics and economics and they award high percentages of top grades because it is easier to quantify top results as you either put the right or the wrong answer.
Professor Alan Smithers
Professor Alan Smithers指出，男生在进阶数学、数学、语言、物理和经济学等科目中占据主导地位，这些科目的成绩容易量化，因此老师更容易给予高分。相对而言，女生更倾向于选择感性认知更多的科目，这些领域的评价可能更主观，导致高分较难获得。
成绩差异的变化
从2012年到2019年，每年男生都在取得A*成绩的比例上领先于女生。然而，这一趋势在2020年至2022年期间发生了变化，Covid期间，成绩评定更多依赖于教师评估而非传统的考试。在这种评估方式下，女生的A Level成绩反超了男生。随着疫情的缓解和正常评估程序的逐步恢复，男生在去年重新取得了领先。
去年，这一差距缩小至0.3个百分点，但今年又略微扩大至0.4个百分点。这一变化促使我们深入分析评估方式对性别成绩差异的影响。
疫情期间VS 2024年评估方式
疫情期间：许多学生并未参加实际的考试，成绩更多地依赖于课程作业和教师评估，个性化反馈
2024年：标准化和客观性，强调应试技巧
性别与评估方式的关系
女生在教师评估中的优势：疫情期间，女生在教师评估中的表现往往优于考试，这可能是因为女生更能在没有考试压力的情况下展现自己的能力。
男生在考试中的表现：相反，男生可能在考试环境中更能“脱颖而出”，尤其是在需要客观答案和应试技巧的科目中。
学术成绩背后的复杂因素
学术成绩的性别差异并非由单一因素决定，而是由一系列复杂的态度和社会因素构成。性别化的大脑概念已被质疑，而个体内部的变异通常比性别间的变异要大。社会期望对学术表现有着深远的影响。女生可能因为内化了社会对她们的期望而在学校环境中表现得更加专注和有纪律。
机构有话说
性别差异在A Level成绩中的体现提示我们：教育体系需要不断反思和调整，以确保所有学生，无论性别，都能在平等和支持的环境中发挥最大潜力。
我们需要庆祝女生在学术上的成就，并鼓励她们进入传统上由男性主导的领域。同时，我们也需要关注男生在教育体系中可能面临的挑战，并提供相应的支持和激励。来听听顶尖女校和男校校长是如何看待性别在学术表现中的影响：
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