有很多家长找Leo 老師做英国教育咨询的时候，他们对于是否送孩子来英国读书其中一个最关注的点就是霸凌问题。
由于他们不了解，所以他们就会更焦虑。关于这一个话题可能家长们都会听过不同的说法，最常听的就是有朋友跟我说这样这样，有朋友的孩子有这样这样的经历，但这是否能够准确地代表英国学校内霸凌的情况呢？
首先家长需要明白一点，就是学不可能没有霸凌的，今年没有之前都一定会有，有人跟你说一间学校内没有霸凌的问题, 他肯定是骗你的。
Leo 老師在英国任教过不同的学校，有公立的也有私立的，每一间学校都会出现过霸凌，重点不在于有没有，而是在于学校怎样预防和处理。
根据一份政府资助的报告，性别和性取向是中学生霸凌的最常见原因。该报告由多元角色模型组织（Diversity Role Models）和国家志愿组织委员会（National Council for Voluntary Organisations）共同完成，显示约三分之一的中学生（32%）认为霸凌主要与性别或性取向有关。相较之下，小学生报告的霸凌主要集中在外貌（15%）和其他差异（14%）上。
我认为这项数据对于家长来说就有参考价值。
调查背景与发现
这项研究历时三年，由英国教育部（DfE）资助，访问了10,000名学校职员和8,435名中小学生。
调查显示，近四分之一的中学生（23%）不知道如何在学校报告霸凌事件，另有27%的中学生认为老师在处理霸凌问题时不够一致。
此外，仅有一半的小学生（58%）感到在学校是安全的，而大多数校董（83%）认为所有学生在学校都是安全的。这显示出学校高层与学生之间存在明显的认知差距。这绝对是英国学校管理层需要关注的问题。
特定群体的高霸凌率
报告指出，拥有多重交叉身份(多重且交叉的身份）的学生报告的霸凌率更高。几乎一半的跨性别和非二元性别学生（47%）、41%的残障学生、40%的少数性取向学生以及超过三分之一的女性学生（38%）表示因为这些受保护的特征而受到霸凌。
分析与建议
霸凌问题不仅影响学生的学习和心理健康，也反映了学校在多样性和包容性教育方面的不足。学校应该重新审视课程设计，确保多样性教育贯穿于各学科，而非仅仅依赖于单独的课程或偶尔的集会。
此外，教师需要更多的培训来识别和处理霸凌事件，并且需要建立有效的报告和跟进机制，以确保每个学生都能在安全和包容的环境中学习。
总之，学校在处理霸凌问题时需要采取更积极和全面的方法，从根本上改进教育系统，以应对现代社会中日益多样化和复杂的学生需求。这不仅是对学生个体的保护，也是对社会未来的投资。
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