近日、美国高等教育研究所和评价标准与学生测试中心联合发布了一份调查报告——《SENSE OF BELONGING: Insights from the 2023 Diverse Learning Environments Survey》（归属感：2023年多元化学习环境调查的见解）。这份调查是ACE自宣布与加州大学洛杉矶分校（UCLA）教育与信息研究学院合作以来发布的首份简报。
这份简报以美国大学生在校归属感为轴，对美国大学生在校的沮丧和焦虑情绪、学生同教师的交流互动情况、学校的学术支持等情况进行了相关调查。本次调查涵盖了超过15所高校的8500多名学生。接下来，机构将结合这份约10页内容的报告，为大家梳理一下在美就读大学的体验~
（图源：American Council on Education）
从总体情况来看，学生在就读大学的归属感的调查上，74%（22%选择了强烈同意，52%选择了同意）表示他们在校园内感到归属感。由此可见，在美就读大学的几年，多数学生在追求学业成就的同时也获得了尊重、自我实现的更高层次的满足。
📍学生的沮丧和焦虑情绪
在沮丧情绪上，36%的学生表示他们经常感到沮丧，41%学生表示他们偶尔感到沮丧。根据性别来看，女性学生更容易比男性学生沮丧。
在焦虑情绪上，超过一半的学生经常感觉到焦虑，近三分之一的学生偶尔会感觉到焦虑。根据性别来看，女性比男性更容易焦虑。
（图源：《SENSE OF BELONGING: Insights from the 2023 Diverse Learning Environments Survey》）
透过数据可以看出，无论是沮丧还是焦虑，都是大学生中普遍存在的情绪问题。这凸显了现代大学生所面临的巨大心理压力，当然这种压力可能源于学业负担、未来职业规划的不确定性、人际关系问题、经济压力等多个方面，而不只是对于学校的态度。
除了一些正向评价外，也对美国大学的心理健康服务提出了关照，不过机构认为，各位同学身处异国他乡，及时关注自己的心理健康状况。当负面情绪来临时候，各位同学可以采取综合性的策略来应对这些问题，比如自我发泄、寻求帮助等。尤其，多多使用学校提供的心理健康公益性服务是很有必要的哦~
📍学生与教师的互动情况
在调查中，学生被问及到了一系列与教师互动的问题。大多数学生表示在课堂中，教师和学生均积极参与到了其中，并且教师有丰富的经验引导学生。
87%的受访学生认为，教师在教学过程中能够“教学生学会学习”；超过三分之二的学生认为教师为学生提供的反馈是有效的，能够促进学生进步；98%的学生表示他们的教授经常鼓励他们提出问题和参与讨论。
从以上数据中，我们可以看出来在美就读大学的学生非常认可学校的师资团队，对其有着很高的正面评价。具体来说：
- 美校教师非常注重学生自主学习能力的培养，希望学生保持独立、自主的学习习惯和学习态度。
- 美校教师愿意通过有效反馈来帮助学生改进和提高，以便激发学生的成就感，提高学生的学习动力。
- 美校教师鼓励学生发问，以培养学生的综合能力和素质，如思维能力、沟通能力等。
📍学生在获取资源和服务
调查人员在“利用院系服务”的问题上，设置了完全没有、偶尔、经常三个选项，大多数学生表示自己经常利用学院开设的学术咨询、职业咨询服务。可见，大学开设的一系列服务开设到了学生的心坎里~
写在最后
透过这份简短的报告，我们可以看出美国大学在学校声誉、课程质量上还是值得信赖的。此外，不少同学在留学前认为海外留学在归属感上存在很大困难，但根据报告来看学生入学后也能获得较强的归属感！各位可以不用太过担心哦~
美国大选在即，大选结果将影响美国留学留学政策、就业政策、社会氛围等多个方面，会对留学生的申请、学习、生活以及未来规划产生重要影响。
比如留学政策上，新上任总统如果倾向放宽留学政策，强调对国际教育的重视，则会降低留学生申请的难度、签证获批率。再如，在社会氛围上，良好的社会氛围有助于提升留学生在美国的学习和生活体验。
因此，机构建议各位准留学生在学习之余关注一下大选动态和相关政策，以便后续择校等事宜。
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