中国学生数学好，似乎已经形成了广泛的共识。然而，在全球的数学领域中，并非中国独占鳌头。在教育界中，一直流传着这样的说法："新加坡数学自称第二，没人敢称第一。"近年来，新加坡数学的热度持续升温，越来越多的家长在孩子数学启蒙的过程中，倾向于选择采用新加坡的教学方法。
那么被称为“世界第一”的新加坡数学究竟有多厉害，本期老师就来说说~
新加坡数学的国际地位——总是全球排名第一
在国际教育成就评测协会（IEA）进行的"国际数学和科学评测趋势"（TIMSS）报告中，
展示了70+个国家和地区学生数学和科学成绩的状况，新加坡学生多次遥遥领先，排名第一。
在经济合作与发展组织（OECD）于2016年启动的新一轮“国际学生评估项目”（PISA）中，新加坡学生的数学能力同样荣登全球榜首。
不仅如此，60多个国家和地区都在使用新加坡数学
美国、英国、法国、澳大利亚等教育强国，都在采用新加坡的学习教材。
英国已经将新加坡数学列为小学阶段的教材，法国有数百所学校选择使用新加坡数学，美国也早早地引入了新加坡数学，并且大力在国内推广...
就连亚马逊创始人、曾经的世界首富贝佐斯都让自家孩子从小学习新加坡数学
教学利器——CPA教学法
新加坡数学的一大显著特点在于其运用“具象化模型（CPA教学法）”来阐释数学概念和解题思路。
✍具体(Concrete)阶段
CPA教学法的第一阶段是“具体阶段”，也称为“实物阶段”。在这个阶段，教师使用实际物体或教具来向学生展示数学概念，建立孩子对于物品的真实认知以及与数学的日常联系,通常是使用生活中随处可见的实物(比如苹果、橘子、桌椅等)和教具等来帮助孩子认知数学，培养数感。例如，要教授加法概念，教师可以用小球来演示将两个球放在一起的过程，以形象地展示加法操作。
✍图像(Pictorial)阶段
在具体阶段后，学生进入“图像阶段”。在这个阶段，教师使用图像和图表来帮助学生将实际体验转化为视觉表现。
例如，使用图表来展示两个小球相加的过程，把一个人画成一个方块，将橙子和苹果画成不同颜色的圈，这是让孩子从具象思维逐渐转为形象思维，再由形象思维转为抽象思维的第一步。这有助于学生建立起与具体实物相关的图像，为抽象概念的学习打下坚实的基础。
✍抽象(Abstract)阶段
在经历认知实物培养“数感”，直观地用各种图形建模表示并解决数学问题后，孩子就可以进一步由发展形象思维转为发展抽象化思维。这个阶段的目标是将具体和图像化的概念转化为数学符号和公式。
学生开始使用数字和字母符号来表示数学问题，并进行计算。这个阶段的目标是让学生能够独立解决抽象数学问题，而不依赖于物体或图像。比如用数字“2”代替两个方块，用符号+代替方块的叠加等。
老师认为新加坡数学的CPA建模法不仅是一种教学方法，更是一种培养学生综合能力的理念。如果孩子的数学成绩一直无法找到突破口，家长们不妨考虑新加坡数学的建模方法。让孩子用新的视角审视数学问题，问题或许就迎刃而解了！
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