知名国际教育咨询机构🏫QS 近日发布
Business school applicant trends
and motivations in 2024
2024年商学院申请趋势和动机📚
通过对28,000多份问卷的回答的调查结果
调查了对高级商业研究
感兴趣的国际学生的动机和偏好
大多数学生来自亚太地区（48%）或中东/非洲（44%），其余部分来自欧洲、拉丁美洲和北美洲。最大比例的学生有1-3年的工作经验（32%），而19%的学生有4-6年的工作经验。另外23%的学生在申请研究生商学院课程时没有工作经验。
目的地和学习偏好受访者的首选目的地是英国（29%），其次是美国（16%）、加拿大（14%）和澳大利亚（12%）。就竞争优势而言，加拿大的品牌与其毕业后工作许可证（PGWP）相关联，而英国仍以教育质量闻名。加拿大和澳大利亚被认为比英国和美国更为实惠。
与往年一样，大多数潜在学生对MBA研究感兴趣，但其他专业方向也吸引了相当数量的兴趣。
- 主要趋势 Key Findings -
在分析调查收集到的大量数据时，QS总结出了几个对全球招收国际学生的GME商学院都具有相关性的趋势。其中包括：
对混合学习的开放态度：大多数申请者更喜欢校园学习，但对混合/混合式学习（即部分线上和部分线下）的兴趣在2023年增长到超过四分之一的申请者（8.5%“非常感兴趣”和18.6%“更感兴趣而非不感兴趣”），与此同时，对在线学习和MOOC的需求自2021年以来显著下降。去年只有4.4%的申请者认真考虑仅在线学习，而2021年为18.2%。同样，只有5.3%的人对MOOC非常感兴趣，而2021年为19.6%。
对跨学科项目的兴趣：对包括其他领域关注的商业项目的需求激增，反映了全球雇主越来越专业化的需求。
可持续发展很重要：金融仍然是学习重点的首选，但以可持续发展为导向的商业项目越来越受欢迎。机构对可持续价值观（包括联合国的可持续发展目标，或SDGs）的承诺现在是影响学生选择机构的前三大因素之一。申请者越来越多地考虑在“对社会影响更明确的组织”中担任职位，联合国和UNICEF加入亚马逊、谷歌和苹果在研究生职业选择中排名前20位。
边工作边学习：GME申请者 – 就像一般的国际学生一样 – 希望在学习的同时工作，最好是在与他们的学术重点相关的领域。
担心受到不受欢迎的影响：在2021年，25%的受访者表示他们担心在东道国会感到不受欢迎。这一比例在2023年上升到31%。
对学习/生活成本的担忧：QS指出，“高昂的成本和有限的奖学金是潜在学生的主要障碍，突显了更多财政支持和可获得教育选择的需求。”超过四分之三（67%）的专业硕士候选人表示，经济压力是他们的主要障碍，接下来是40%的人表示需要工作经验才能获得录取资格。对MBA候选人而言，经济压力是主要障碍（73%），其次是经济/就业市场担忧（59%）。
相关地，超过一半的受访者（51%）在2023年表示奖学金的可用性影响了他们对目的地和机构的选择，与前两次调查的结果一致。
住房问题：学生越来越担心自己无法获得质量上乘、价格合理的住房。超过一半（51%）的人表示，在2023年，找房子的挑战是一个真正的问题，而2021年为45%。QS表示，这表明“商学院需要增加他们提供的财政和实际支持”。
- 人工智能和数据分析的崛起-
这些专业成为申请者的首选选修课程，紧随其后的是创业研究。相关地，申请者现在将技能获取置于网络和领导能力发展之前，当考虑商学院如何为他们的职业目标做准备时。
前三大选修课程 – 数据分析、人工智能和创业/创新远远是最受欢迎的。来源：QS
- 学生对于职业生涯的期待 -
在2024年，商学院申请者将获取新技能置于优先位置，这反映了Z世代中普遍存在的追求持续学习以促进职业发展的趋势。持续学习对千禧一代和Z世代尤为重要，他们认为成功的职业生涯取决于经常更新自己的技能和知识。
Z世代对学习新技能（56%）和建立职业网络（55%）的高价值体现了他们未来导向的思维方式。他们热衷于国际经验（54%）和领导机会（54%），清楚地表明这些组成部分对他们的职业轨迹和个人成长至关重要。
随着将近一半的Z世代考虑改变职业或创业，商学院必须适应这些不断变化的需求，提供强调实用技能、人际关系网络和全球意识的丰富课程。
总结
QS基于调查数据提出了一系列建议，旨在帮助教育机构更好地适应Z世代的需求。
首先，课程应调整以满足Z世代对实用技能和学习期间工作能力的偏好，提供能够直接转化为现实世界应用和就业市场需求的课程。
其次，教育应将可持续性和社会责任感纳入核心课程，为学生准备应对环境挑战和道德商业实践。
此外，建议引入并扩大人工智能和数据分析的选修课程，以确保学生具备商业世界日益需求的尖端技术技能和知识。职业服务也应扩大，以支持学生多样化的职业抱负，包括技术、非营利组织和全球组织中的角色，并帮助他们将职业道路与个人价值观和社会影响目标对齐。为了使商业教育更加可及，建议开发更多的奖学金项目和财务援助选项。
最后，教育机构应积极创建一个多元化和包容性的环境，这不仅涉及招收多样化的学生群体，还包括在课程和学校文化中融入这些主题。通过这些措施，教育机构可以更好地满足年轻一代的期望，同时为社会培养具有责任感和前瞻性技能的人才。
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