“如果我12年级继续在学校修英语12，那我就没有可能被任何一所大学录取。”记得去年坐在我对面的小E同学在说这句话时，话语中透露出一丝愤怒，又似乎带着些许无奈。
英语12是BC省高中课程中最重要的一门课程，大学申请时无论选择什么专业都需要英语12课程成绩来计算录取平均分。而根据小E同学的说法，她们学校的12年级英语老师是出了名的严格，压分的情况非常严重，她的学长老师们成绩普遍只有六七十分，如果她也只能获得这样的成绩，那对于录取平均分的影响可以说是非常大的。
坐在旁边的小E妈妈听到女儿的抱怨，明显感到心情非常焦虑。除了安慰女儿，她似乎没有更好的办法。
孟母三迁的故事家喻户晓，而小E同学的妈妈可以说是当代版的孟母。几年前她刚刚移民到温哥华，面对陌生的环境，为了给女儿选择一所大家心目中的名校也是费尽心思。最初，她先是帮女儿申请了本地顶尖的私立学校，可遗憾的是未能如愿。
于是，为了女儿的未来，她不惜搬家四次，只为寻觅理想的公立学校！在选择学校的过程中，她不辞辛劳地调查各所学校的排名，考察周边环境，四处打听朋友的建议，最终选定了这所学校。然而，她始料未及的是，现如今女儿对学校的课程却表现出如此强烈的不满和畏惧。
每当孩子们向我抱怨学校的老师和课程时，我的心情总是十分复杂。一方面，我对一些学校老师的做法感到不解和愤怒。课程内容似乎没有经过精心设计，而且作业和考试的反馈也十分吝啬，学生很难知道自己的问题在哪里，也不清楚如何提高成绩。
另一方面，我也对学生们的实际学习能力和适应能力感到担忧。在抱怨老师压分的同时，他们是否认真反思过自己的学习习惯和方法，是否把低分都归咎于老师的问题呢？
了解小E同学的情况后，我仔细询问了她在学校英语课程中的整体学习情况，以及她的大学申请目标。我对她的英语水平、10年级和11年级的英语成绩以及学习过程进行了详细的了解，同时也探讨了她的学习习惯和与学校老师的互动情况。在这一过程中，我为她提供了全面的分析和指导。
最后，我和小E同学一起总结了在学校修英语课程的利弊，并对她的成绩进行了合理的预测。更重要的是，基于我多年的规划和咨询经验，我向她提供了多种其他修课方案的选择，以帮助她在英语学习上取得更好的成绩。
在权衡利弊后，小E同学最终决定不在学校修读英语12课程，选择了其他的修课方式。最终，她的英语12成绩修到了93%。
在最新的2023-2024申请季，小E同学已经被四所加拿大顶尖大学的商学院录取，并且还收到了几所美国大学的录取通知。可以说，她当初选择的英语课程修课方案在申请过程中发挥了关键作用。
在我日常的工作中，像小E这样的孩子还有很多。
有些孩子所面临的挑战不仅仅是英语12课程的问题，实际上，每天他们都在做着各种各样的选择。他们会思考：
我是否应该选择物理12？
我是否应该挑战学校的AP微积分课程？
我是否应该申请学校的mini school？
我是否应该放弃IBDP项目转回到正常课程？
我是否应该考虑换一个学校学习？
我是否应该考虑在夏校先修科学10的课程？
我是否应该重修我的英语11课程？
我是否应该跟老师争取一下这个单元测试重考的机会？
我是否应该担心成绩单上的一门只有B的课程影响我的大学申请？
甚至，他们会思考这样的问题：
我是否应该和同学们一样去买考试答案？
我是否应该贿赂一下老师换取更高的成绩？
在来加拿大之前，我曾在中国一家最大的教育培训机构执教了7年。尽管两个国家都以公立教育为主，但由于社会背景和教育理念的不同，中国注重应试教育，而加拿大更关注教育公平，力求减少学生能力上的差异。
因此，这边的学校从来不公布学生成绩排名，学生的成绩单被视为个人隐私，不可相互讨论比较，我们所了解到的只有部分课程班级的平均分和学生自己的成绩；所有学生按年龄入学，没有跳级和快慢班的划分，尽管会有天才班以及AP、IB等特殊课程的选择，但是选择全凭自愿；学校老师的薪水与所教课程的学生成绩无关，因此老师不会因学生的表现而区别对待；学校也不会因为升学率，尤其是加拿大顶尖大学或者美国藤校的录取率对老师的教学质量以及counselor的指导水平进行评估。
这样的教育公平，注重孩子个性化的发展固然是有益的。但是学习的过程对于家长和孩子都是巨大的考验。家长们需要具备审时度势的能力，理解并尊重每个孩子的学习节奏和方式，给予适当的支持和指导，但又不能过度干预，以免影响孩子的自主性和学习动力。
而对于孩子们而言，他们也需要学会面对学习中的困难和挑战时，保持乐观和坚韧，不断调整学习策略，寻找适合自己的学习方法和路径。
最后，作为一直在教育第一线工作的咨询老师，我想强调的是，要做到教育过程的绝对公平和老师打分的绝对公平是非常困难的。在面对公校、私校、夏校、网校、AP、IB、荣誉课、普通课、重修课、先修课等各种选择时，作为家长和学生，一定要合理分析自己的实际情况、学习能力和申请预期，进行综合考虑。
就如同自然界的每片树叶都独具特色，孩子的学习规划方案也并非一成不变。每位孩子都是独特的个体，因此，对于他们的学习路径，需要量身定制，与众不同。
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