国际学校低年级学术写作必备技能！附三大文体高分技巧

你家的孩子写英文作文的时候是这样的吗？

➡️文体特点记不住，不知如何应用；

➡️写完后为何总是不确定，担心小错误；

➡️作文想半天，都憋不出一句话；

➡️有证明观点，但找不到合适的实例和引用方式；

➡️文章总感觉句式单一，缺乏深度......

国际小学的学生由于年龄较小，加上英文阅读和语言输出水平参差不齐，在写作中常常会遇到以上这些问题，怎么破？

英文能力是国际学校学习的必备技能！在课堂知识、考试评估中，优秀的英文写作能力是学生获得高分的重要保证，也为高年级的学习打下坚实的基础。那么，在国际学校的低年级阶段的英文写作，孩子们都学什么？写什么？怎么才能提高英文写作能力呢？

国际学校的低年级学术写作常见的主要有三种文体：Narrative writing (记叙文) 、Opinion writing (议论文)和 Informative writing (说明文)。

国际学校【G1-G6】必考文体

说明文：实验报告，科学杂志等

记叙文：小说，传记等

议论文：辩论，倡议书，广告等

还有不同写作文本：诗歌、邮件/信件、博客。

这也是将来同学们大考必备文体，用IG英文大考举例，以下是剑桥官网对G10学生的大考文体要求。

今天SS老师就来跟大家分享国际小学学生必备的三大文体是什么，文章的写作结构和要点，写出高分作文有哪些技巧。

01、Narrative writing (记叙文)

记叙文写作是国际学校的入学考试常见的文体，尤其是记叙文中的创意写作，MAP考试大部分阅读理解、以及高年级阅读的文学作品大部分都是记叙文。

1、记叙文写作要点有哪些

记叙文六要素：

• 什么人
• 什么时候、什么地点
• 发生了怎样的事件
• 起因
• 经过
• 结果

写作时应选择一件或几件较有代表性的事例来写。重点部分要详写，写具体。在叙述事件之后，应进行必要的抒情，点明自己对事件的看法和感想，以此来深化中心，揭示主题。

记叙文的故事情节是最重要的部分，故事高潮如何设置呢？

故事高潮三要点

1️⃣紧凑：有序，能够吸引读者的注意力；

2️⃣悬念：有足够的吸引力和悬念，引起读者的兴趣和好奇心，让读者愿意持续阅读下去；情节有深度和内涵，能探讨人物的情感、价值观和社会问题等，让读者在阅读中获得思考和启示；逻辑缜密，即有连贯性：使读者理解和接受故事的发展和结局；

3️⃣有爆发点，即高潮：引起读者的强烈情感反应。

例文——Example: The Climax in

Harry Potter and the Sorcerer’s Stone

哈利波特与魔法石

✅What is the climax:故事高潮

Harry Potter and Professor Quirrell/Voldemort’s shadow self have a major showdown in the forbidden third-floor corridor, ending with Harry saving the Philosopher’s Stone from Voldemort, hindering his plans to return to power.

In the climax, Harry realizes that Voldemort, whom we previously thought was dead, in fact survived the spell that rebounded on him and has been gathering strength through Quirrell’s help.

✅When does the climax occur:

高潮引发的后续情节

Third to last scene.

✅What value is the climax testing:

故事高潮引人深思-生命与死亡 教育与无知

Life vs. death. As an adventure story,Harry Pottermoves between the value of life and its negation, death. In the climax it is this value that is tested, as Harry is outmatched by both Professor Quirrell and Voldemort’s shadow and very nearly dies.

There is also a secondary, internal value: education vs. naiveté, as Harry has to apply everything he’s learned at Hogwarts to survive in this one unforgettable climax.

✅Outcome of the climax:故事高潮导致的结果

Harry faints, surviving the encounter only because Professor Dumbledore arrives just in time. This proves both Harry’s courage and also that he is not yet a match for Voldemort.

✅Subplot climax:故事的次高潮

Harry Potter and the Sorcerer's Stonehas a performance subplot with the value scale of accomplishment vs. failure. The scenes that follow the climax, which are part of the denouement, are actually the climaxes of the subplot, ending with the announcement of the House Cup-winning house.

机构课堂故事高潮分析-作业

02、Opinionwriting(议论文)

Opinion writing议论文是一种常见的写作文体，议论文三要素包括论点、论据、论证。要求作者针对某个特定主题或问题表达个人观点，并通过论证、举例或引用权威信息等方式来支持自己的立场。在议论文中，作者通常会先提出一个明确的观点或论点，然后通过分析、解释和论证来展示为什么这个观点是正确的或合理的。

议论文的难点

低年级议论文的难点主要是论据，论据的类型包括事实论据/理论论据。

1.事实论据：

①必须具有典型性。

②最好具有新颖性。

③论据的表述要准确、叙述要概括，能证明点。

2.道理论据：

①名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。

②精确，不能篡改、歪曲。

③和论点有必然联系，能证明论点。

低年级如何3步写出高分议论文

1.开头要讲究“短、快、强”，简洁，引出总论点，入题要快。

2.论点确立以后，举出足够的事实或说出正确的道理，证明论点的正确性。

3.结尾，要收束全文，突出中心论点，语言要干脆有力、富有启发性和鼓舞性。

03、Informative writing (说明文)

Informative writing说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，主要是解释、阐述或说明某个概念、事物、现象、方法或过程等。说明文通过揭示事物的本质、内涵、关系、规律等，向读者传递科学、准确、实用的知识或信息。

3种基本说明文的结构方式

1.总分式结构

总—分—总”（概括-具体）。

2.递进式结构

着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等。

3.并列式结构

围绕主题展开，相互独立但又相互关联。

04、低年级孩子如何培养英文写作兴趣

选择适合年龄段的阅读材料

到了G6以上学术写作词汇匮乏，如何积累写作词汇？最有效的方式 Read to Learn，建议在日常的学习当中引导孩子在阅读的语境中掌握单词的含义和用法，阅读绘本、儿童小说、科普文章等，积累词汇，在写作中应用词汇。同时，关注不同文化背景下的写作风格和表达方式，培养跨文化意识和全球视野。

学习和掌握基本的写作技巧

对于低年级学生，基本的写作技巧如句子结构、段落组织、词汇和句子的积累、标点符号使用等是写作的基础。

多下笔练习，鼓励多样化的写作练习

鼓励孩子在课余时间多进行写作练习、参加学校写作活动和比赛，增加他们的自信心和成就感。鼓励孩子观察生活，注意身边的人和事，从中发现写作的素材。同时，引导他们思考事物的本质和背后的意义，培养他们的批判性思维。除了传统的作文练习，还可以鼓励孩子进行创意写作，如编写小故事、诗歌、剧本等，多样化的写作形式可以激发他们的创造力和想象力。

这里SS老师特别推荐几个比较好用的写作方法。

1、以读促写"的写作方式

以读促写就是以某一话题为载体，让学生在写作前通过一些列的阅读活动，积累语言基础知识，构建写作的基本框架，打开写作思路，为后续的写作打好基础。

1:Lead in

导入话题，激发学生的阅读兴趣，为后续阅读活动的开展做好铺垫。用图片导入，视频导入，通过提问的方式让学生进行头脑风暴 (brainstorm），以此打开学生的思路，让学生为后学的阅读写作铺垫词汇，短语等，同时也自然而然地导入本节课的话题。

2:Reading

让学生通过阅读了解文章的写作手法，从文章的结构 (structure），内容(content)以及语言 (language)三个方面对文章进行仔细的分析，此过程让学生为后续的写作环节做好铺垫。

3: Writing

• 罗列写作大纲，连词成句，美化文章。
• 审题Make an analysis of therequirements.
• 作文是什么体裁 (the style of thecomposition)

2、利用思维导图写作

思维导图可以激发低年级学生的写作兴趣、清晰梳理思路、培养逻辑思维、拓展想象空间。大家可以参考这个两个例子，尝试利用这个方法去写议论文和记叙文。

Let's consider a mind map developed for an argumentative writing about "Climate Change".

The central node, in this case, states "Climate Change". From this central idea, branches emerge that represent the main arguments for the essay.

One branch could say "Evidence of Climate Change," with sub-branches exploring different scientific studies that support climate change.

Another branch might state "Effects of Climate Change," delving into the impact on polar ice caps, rising sea levels, and wildlife extinction.

A third branch may argue "Solutions to Climate Change," examining renewable energy sources, deforestation reduction, and government policies.

Each branch further divides into smaller branches providing details, examples, or counterarguments.

Narrative Essay Mind Map

A narrative writing on "My First Camping Trip" would involve

Major branches for each key event in the story's progression - setting up camp, exploring the forest, facing a wildlife encounter, handling a campfire accident.

Sub-branches off these main events would provide specific details and dialogue to enrich the narrative.