美本精英计划规划师：做学生学习的第一负责人

截至目前，我一共带了102位学生，包括三届毕业生，以及正在带着的两届学生。很多刚接触精英计划的学生和家长都会对规划师这个角色感到好奇，那么精英计划的规划师到底是做什么的呢？

规划第一条标化出妙招

在这些我规划的学生中，令我印象最深的便是最终申请到塔夫茨的学生。很多家长和同学会认为，能够考入美本前30名的学生，这位同学的学习能力一定很强，托福出分也是情理之中的事情。但其实恰恰相反，对于我的这位学生而言，托福破百也经历了一番曲折。以下是他的托福出分轨迹：

从表中能看出，他高一寒假前的托福成绩是83分，但是一直到高二的春季3月份他都没能突破100分，分数起伏不定。此时的他，已经考了6次托福考试。可想而知，他和他的家长内心该有多焦虑，多迷茫。

2021年5月14号，我们进行了首次面谈。

因为是第一次接触，我需要诊断出他当前的问题，对症下药。我让他做了几道阅读题，他都做错了。我当场就明确指出了他在做阅读的过程中存在的问题，比如，容易用定位思维做题、忽略对句间关系的把握、以及词汇上也存在一定的漏洞，且容易在一词多义的情况下出现理解偏差。

总体来说，就是做题习惯不严谨，分析总结不到位，词汇上也不扎实。

再根据他的历史成绩，不难看出，他的阅读和听力成绩的不稳定是阻碍他总分突破100分的最主要问题，突破口就在阅读和听力这两个科目上。

因此，我们明确了考前重点，在下次的6月5号的考试前一定把阅读听力的整体提分放在首位。

规划路径如下：

我们能看到，他在5月15号到6月5号这三周的时间里，在课程上，他共上了阅读和听力的一对一各4次，口语和写作的一对一各1次；在练习上，他共完成了24篇阅读文章的练习和精析，26篇听力文章的练习和精析，包含每周末几乎都要做成套的阅读听力的练习。

在6月5号的考试中他考出了历史新高97分。这次97分让他重新燃起了斗志，对于我的规划也更加认可和配合。趁热打铁，我们决定6月26号继续参加考试，依然是三周的时间，规划路径如下：

通过规划表能看出来，基于他当前的分数，我做了规划任务上的调整，加入了模考练习。每周的周中阅读和听力单科模考，周末则做全科模考。考前他共做了9套阅读和听力模考及分析，外加3套全科模考及分析。

6月26号的考试，他直接拿下了100分，实现了百分的突破。出分之后我们及时进行了规划面谈，由于接下来学校有期末考试，校内GPA对于申请同样重要，这段时间我们暂停了托福练习，保留单词背诵任务。在期末考试结束之后，他就再次参加了7月10号的托福考试，这次他阅读听力都稳定在了高分段，拿到了102分的好成绩。

总的来看，从5月14号首次面谈到7月10号出分102分，不到2个月的时间，我带着他实现了破百分的目标。当然，这与他能坚定地执行我为他制定的专属学习计划是密不可分的。

比如，在这段备考的过程中，除了完成托福阅读和听力的练习任务以外，我还专门为他制定了一套托福词汇的背词计划，部分计划如下：

这个计划是以艾宾浩森遗忘曲线为设计依据，我要求他每天按要求朗读托福词汇，并且每隔0.5天，2天，4天，7天和15天都要复习朗读过的单词。

在刚开始的时候，他也曾抱怨这样背单词太过于繁琐，但是随着几次考试的接连突破，他逐渐尝到了甜头，更加配合我为他制定的学习计划。正是因为这样的执行力，这样百分之百的落实，才能让他高效地实现100分的突破，正是因为这样的100%落实规划的执行力，为该学生在9月11日考出106分奠定了坚实的基础。

最终在10月的早申中，他以这一成绩拿下了塔夫茨的offer。通过这个学生的规划轨迹，不难看出，想要突破标化分数的瓶颈需要依靠的是规划师的专业科学规划，以及学生的信任，坚定的执行落实。这样一来，最终出分只是水到渠成的结果。

校内GPA心思也要费

学生的申请结果，不仅仅取决于标化成绩。其实，比起标化成绩，更为重要的是校内GPA。因此，作为精英计划的规划师，我也必须时刻关注着学生在校内的状态，在过程中及时发现问题，把控好学生的校内成绩。

记得曾经有一位高一的学生，本来是属于IB体系的学校，但是出于对日后整个高中IB的学习担忧，他最终决定转到一所AP为主的国际学校。刚转到这所学校的时候，由于课程内容上的不适应，他的高一上学期的GPA不是很理想，多门课程都在B及以下，包括数学、微观经济、物理等科目。

在我们的面谈中，我强调了校内GPA在申请中的分量非常重，要求孩子一定要在学校认真听讲，且积极表现。并且，我也告诉他，不要灰心，虽然高一上的成绩不是很理想，但高一下还是有机会把成绩提上来的。

因此在接下来的课程安排中，我适时地给他加上了一些弱势学科的一对一，尤其是在孩子期末考试前的一个月内，我让他停掉了关于托福备考方面的全部任务，目的就是为了能专心致志地准备期末考试。规划内容如下：

从规划表中，我们能看到，孩子在期末考试考前一个月内，共上了3次数学一对一、3次微观经济一对一；物理和化学各上了1次一对一。

最终，孩子高一下的GPA成绩取得了不小的进步，9门科目中，8门取得了A及以上的成绩，微观经济也从C提升到了B+的水平。

孩子妈妈在拿到成绩的第一时间就发到了我们的学习群里，表示感激，喜悦之情溢于言表。

时间管理上合理来把控

大家都知道，申请美国大学的三大方面要求中，除了标化成绩，校内GPA，还有一些软实力方面的东西，也就是所谓的10个活动，5个竞赛，以及推荐信和文书等等。在提高软实力方面，学生们在申请前两年半的高中学习期间，也必须要做一些活动和竞赛方面的准备和参与。

但是，学生们常常在活动或竞赛的准备上不能与标化备考做到平衡，很可能会丧失掉宝贵的标化备考的时间。这让我想到了我的另一位学生。他在高一寒假前的托福首考中就考出了98分的好成绩。

高一寒假前，他跟我说寒假想去参加一个商科的学术活动。我问他，大学专业想往什么方向走。他说，本科偏向理科。我就问，那为什么要做一个商科的活动呢？他的回答是：想在申请活动履历中能凑一个数。我当时是这么回复的：

我当时基于他98分的各项小分（阅读24，听力29，口语23，写作22），判断出他的阅读并没有到高分段，会阻碍他进入SAT的学习。对于这位同学来讲，他应该利用寒假的时间，把托福的基础巩固的更扎实一点，寒假过后再考一次托福，把阅读的分数冲到高分段。也就是说，让总分稳定在100左右的同时，保证阅读稳定在高分段，这样就能比较早地开始进入SAT的学习。

经过思考，他听从了我的建议，寒假没去参加这个活动，而是报了托福的冲分班，在冲分班之后，3月份托福二考他拿了99分（阅读26，听力25，口语23，写作25），虽说从总分上来只进步了1分。但是基本达到了我给他设定的目标，即，让总分稳定在100分左右的同时，确保阅读是一个高分。

后来，他在高一下学期一开始，就能顺利开始了SAT全程班的学习。最终，在高一结束的时候，他托福拿到了102分，并且也顺利完成了SAT全程班的学习，这就让他的SAT占了一定的先机。

试想，如果他在高一上结束后的寒假去参加了那个科研活动，他大概率在高一下春季还需要继续准备托福，从而在整体上延误了SAT学习的宝贵时间。

规划师究竟是什么？

通过近几年来的不断学习，也规划了更多的学生，对于规划师的角色定位也越来越清晰，总结来说：

规划师是标化备考方面的“老中医”，见过了各种疑难杂症，总能对症下药，药到病除；

规划师是学生学习路上的“导航仪”，该加速还是该减速，该左拐还是该右拐，时刻都在指向最高效的路径；

规划师也是各位家长们的“代理人”，急家长之所急，想家长之所想，分担家长的焦虑，也分享家长的喜悦。精英计划的规划师全面承担学生的出分责任，是学生学习的第一负责人，也肩负着学生这3年以来的出分任务。

我们会针对每一位学生制定出专属于他自己的科学规划方案，帮助学生最高效地完成每个时间节点中的每一项重要任务，在整个美本申请的旅途中，为学生指引方向，保驾护航。