在多数大学生的认知中，“水课”通常指在是那些上课不需要好好听、老师上课不点名不提问、课后不需要投入太多时间、考试走个过场、最后却很容易拿个还不错分数的课。诚然，对于大部分同学来说无可厚非，有提高这几分“水课”成绩的时间，多去提升一下专业课的成绩可能是更好的选择，毕竟考研、找工作都会着重去看专业课成绩。
但是，如果你想保研，那么水课的分数肯定是绝对不能忽视的。在确认保研资格时，这些“水课”也会被纳入绩点的考核中，也体现你的学习能力和态度。当大家的专业课成绩相差不多，并且进入“瓶颈期”时，每学期都会有的“水课”却能积少成多拉大差距！你还不重视起来吗？
01通过 “水课”，我是怎么保的研？
保研时真正与排名紧靠的竞争者拉开绩点差距的，不是人人都重视的专业课，而是这些所谓的“水课”。但是，这并不意味着你要把所有的时间和精力都花在水课上，而忽略了专业课和其他更重要的事情。
1、不放过任何一门计入绩点的“水课”
（1）如何平衡专业课和水课的时间精力分配
不是所有人都是超人，都有用不完的时间。因此，以绩点为导向，合理分配专业课与水课的时间与精力至关重要。
优先安排专业课时间：专业课通常是保研与未来职业发展的基础，因此在安排学习时间时，应优先考虑专业课的需求。可以制定一个详细的学习计划，为每个专业课设定足够的学习时间。
高效利用所有时间：有效的时间管理是提高学习效率的关键，利用课间或休息时间进行复习，或者利用零散的时间段进行知识的积累。例如，你可以在打饭排队的时候，利用手机阅读相关的学习资料，或者在洗衣服时，回顾课上的重点。
充分利用水课时间：虽然水课可能不直接相关你的专业，但它们可以提供一个机会让你探索自己的兴趣，或者学习一些通识教育的知识。你可以在水课的选择上，倾向一些对你未来职业发展有用的技能，比如计算机编程、英语等。
系统性制定时间表：制定一个详细的时间表可以帮助你更好地管理时间和精力。在时间表中，你可以为每个课程设定一定的学习时间，以确保你有足够的时间来准备每门课程。
（2）提高枯燥、记忆知识量大的课程成绩策略
在提高枯燥、记忆知识量大的课程成绩方面，掌握一些高效的方法论、策略是非常重要的。
理解记忆：深入理解知识，有助于更容易记忆，提高记忆量。
制作思维导图：制作专业课思维导图，利用关键字和要点梳理主要思想，促进深度学习。
集中注意力：在需要记忆的关键时刻，集中注意力至少8秒钟，提升信息记忆效果。
保持环境稳定：维持学习环境的稳定性，避免突然转移导致遗忘，提高学习效率。
锻炼：科学认为锻炼对提高记忆力有积极作用，包括解决复杂问题的记忆。
睡觉：充足的睡眠对于知识的巩固和记忆有益，远比熬夜塞知识更有效。
可视化：利用可视化方法，将要记住的内容与图像联系，提高记忆效果。
2、在能力范围内，选修选择尽可能多的、有把握取得高分的“水课”
在当前绩点处于竞争劣势的情况下，多选几门有把握取得高分的“水课”是能够迅速拉高整体绩点的一种策略。那么，应该如何选择这些“水课”呢？请收下这份选课防“踩雷”指南！
（1）制定科学选课攻略，避免“入错行”
详细查看课程评价和教师评价，多方了解课程难度和教学质量，确保选择的课程符合个人学术水平和期望。
选择与个人专业和兴趣相关的“水课”，确保这些课程不仅能提高整体绩点，还对专业发展有实际贡献。
综合考虑课程的评价、教学方式、考核方式等因素，制定全面的选课计划，避免在学习中遇到不必要的困扰。
（2）详细了解先修课程，确保选课基础牢固
确认已完成相关基础课程，以更好地理解和应对选择的“水课”中的内容，避免由于基础不牢固而影响学业进展。
了解课程之间的关联性，避免选择依赖于先修知识的“水课”，确保整体学习过程更为顺利和连贯。
（3）寻求“过来人”建议，共享选课经验
向学长老师、辅导员或同学咨询关于“水课”的建议，获取有关最佳选择的信息，充分利用他们的经验避免不必要的选课、学习风险。
考虑与其他同学组队选课，分享彼此的经验和资源，共同制定更为完善的选课策略，提高整体成绩和专业水平。
02除了“水课”误区， 大学里哪些“坑”你也不能踩
除了上面对于“水课”的认识，还有几个“坑”你也一定不能踩！
1、选修课随便选
在选择课程时，应该考虑课程的实用性和对自己未来发展的影响。
详细了解课程的内容和要求：这可以帮助你判断这门课程是否适合你，以及是否对你的专业发展有所帮助。
考虑课程的实用性：有些课程可能看起来很有趣，但实际上可能并不适合你，或者对你的专业发展没有太大帮。在这种情况下，你应该考虑课程的实用性，而不仅仅是它的趣味性。
2、上课不懂就摆烂
有些老师可能教学方法不适合你，或者课程内容过于枯燥。这种情况下，千万不能听之任之，而是要积极找方法、想策略、求提升。
寻找其他学习资源：比如网课，或者自学。现在互联网上有很多优质的学习资源，你可以根据自己的需要和兴趣来选择。
与老师沟通：如果你对课程有任何疑惑或困扰，不妨尝试和老师进行沟通。老师是专业的教育工作者，他们有丰富的教学经验和专业知识，可以为你提供很多有用的建议和帮助。
调整学习心态：我们可能会因为课程的枯燥或者难度而感到困扰，这时候应该调整自己的学习态度，把学习看作是一种挑战，而不是一种负担。只有这样，我们才能在学习中找到乐趣，提高学习效率。
3、单纯追求GPA
有些学生过于追求GPA，而忽视了实际的学习和技能的提升，只为了拿高分而选择一些容易的课程，或者采取作弊等不正当的手段；
有些学生对GPA失去信心，认为自己的GPA低就没有前途，而放弃了学习和努力，或者对GPA不感兴趣，不重视自己的成绩和学习；
有些学生对GPA有误解，认为GPA就是学习的全部，而忽略了其他的素质和能力的培养，如创新能力、沟通能力、团队协作能力等。
其实，虽然GPA在一定程度上反映了你的学习能力，但它并不能完全代表你的综合素质。重要的是你在学习过程中获得的知识和技能，而不仅仅是分数。
4、时间管理误区
认为每件事都很重要。这会导致你无法区分轻重缓急，把时间浪费在不重要的事情上，而忽略了最核心的目标。你应该根据自己的价值观和长远规划，确定自己的优先级，把时间花在最有价值的事情上。
制定过于详细的计划。这会让你花费太多的时间在计划上，而不是行动上，也会让你缺乏灵活性和应变能力，无法应对意外和变化。你应该制定一个简单而清晰的计划，把时间分配给不同的任务，但也要留出一些空余和缓冲时间，以便根据实际情况进行调整。
忽视精力管理。时间管理不仅仅是管理时间，更是管理自己的精力，因为精力是影响效率和质量的关键因素。你应该注意自己的精力状态，找到自己的精力高峰期，把最重要的事情安排在这个时段。你也应该注意保持良好的饮食、睡眠和运动习惯，以提高自己的精力水平。
5、不讲效率，沉浸于自我感动
有些同学经常陷入一种自我感动的状态，认为自己非常努力，但实际上这种努力可能并不高效。比如：
低效率学习：有些同学可能会过度关注学习的时间和数量，而忽视了深度思考和实际应用。
自我感动：有些同学可能会陷入“我已经努力了”的自我感动，这种状态不仅会浪费大量的精力和时间，还可能产生自我否定的情绪。
没有目标：有些同学可能没有明确的目标，导致做事没有方向，这样就容易陷入低效率的状态。
不会时间管理：有些同学可能没有合理安排自己的时间，导致做事东一下、西一下，看似啥都做了，但没有效率。
总而言之，要避免以上种种误区，需要我们根据自身的状况，建立合理的学习计划，养成记录和反思的习惯。同时，我们也需要学会把握主次，专注于最重要的事情，让努力花在“刀刃”上！
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