今年是我成为托福老师的第9个年头了。在我目前为止的教学生涯中，教过的形形色色的学生加在一起应该能有一千人了。很多同学在我们的共同努力下提分迅速，获得理想成绩，每到此时，我都无比欣喜和自豪，也正是这种成就感支撑我在教学领域深耕这么多年。
很多学生和家长都问过我，老师，我有一天也可以考出这样的成绩吗？怎样才能考到那么高的分数？根据我这些年来的观察，我发现其实高分的学生都是相似的，他们具备很多共同特点，也经历过相似的学习过程，接下来我就替大家总结出了一套提分攻略，把我观察到的分享给大家。
01、基础为王
能够在初中阶段就取得托福高分的学生，他们的初始基础都不会差。因为一个学生如果基础比较薄弱，意味着需要在前期花更多的时间去铺垫梳理那些重要的基础内容，然后到学生消化吸收掌握又需要一段时间。时间不等人，开始得晚，过程中也会遇到更多的困难，后续进步也会相对更慢。
因此，初中阶段托福高分的学生一定是在小学甚至更小的时候就已经打下了坚实的基础。他们中有的是从小上外教课，有的广泛接触英文读本和书籍，有的来自国内顶尖的小学或者国际学校，还有的甚至有过海外生活的经历。这些早期的投入无疑是一种先决的优势，不过也并不意味着他们就可以高枕无忧。
托福对于语言的要求是非常高的，尤其是对于低龄学生来说更是如此，比如8000-10000的词汇量和对复杂的学术内容的理解，上述的优势只是降低了学生对这个考试的接受门槛，但并不意味着他们就可以高枕无忧。一项所有学生都需要做的事情就是背单词，持之以恒地几乎每天坚持地背单词。
上面两位学生分别在6年级的时候考了92分和8年级的时候考了109分。随便翻看这些高分学生的学习群，我们就会发现他们无一例外都能够非常自觉地坚持每日单词打卡背诵。即使遇到复习期末考，也只会请假几天，很快就又会补上进度。
并非这些同学享受背单词（相信我，没有人享受背单词），但是他们能够在这个过程中凭借自身的毅力，配合学顾老师和家长的督促、配合和帮助，将单词背诵化为日常生活的一部分，从始至终坚持。有了词汇量的积累，托福提分自然是水到渠成的。
正如我的一个学生曾说：“老师，我单词都认识，哪怕这句话太复杂我其实搞太不清楚，但是凭借这些单词，我还是能模糊地拼凑出它的意思，可以选出来答案。”（当然我们还是要搞懂句子的）。
接着这位同学的发言，我们要谈谈托福的第二大基础——语法。很多我们接触到的学生在之前的学习过程中其实是没有系统地学习梳理过语法知识的，别说长难句，可能连单词的词性都搞不明白。这样即使是学习了做题的技巧和方法，在实际运用的过程中还是会因为语言问题而出现困难。
无论是阅读的理解和做题，还是口语写作输出项目的语言组织，都需要同学们具备足够的语法功底才能顺利应对。因此，对于部分同学来说，时间允许的话，我们可以通过小托福考试的学习对整个语法体系建立基本的框架和认识。后续进入到托福学习部分，我们在初期阶段也需要重视语法的夯实，重视阅读中长难句分析的训练以及在练习过程中对语法问题进行及时的整理和掌握，并把对语法的重视贯彻始终。归根到底，托福的本质是语言考试。
以上是写作老师和语法老师写给同学们的课堂反馈。我们能够看到对于输出项目来说，语法是核心基础。
02、分阶段学习
从我们经历过这么多学生的大数据的经验来看，一般零基础的初中生在入班的时候模考常规处于30-40分的区间，对于这样的一个分数，如果我们一上来就盯着100+的分数，步子跨得就有些太大了，有些家长比较着急，甚至会问说有没有可能一年或半年内就达到100这样的分数。学生的基础不同，所需要的时间自然不同，我们需要结合具体学生所处的阶段进行规划，而这个就需要由我们专业的老师和学顾来进行把控和跟盯了。
在初期阶段，我们除了上面提到的单词（高中单词和四级单词）以及语法体系搭建之外，各科的学习重点都会有所侧重。阅读部分我们需要重点关注长难句的分析训练，不仅是为了解决直接考察的句子简化题，也是为了学生后续在阅读过程中能够更透彻地理解文本信息和选项，从而更好地进行匹配。
而在初期的听力学习阶段，我们需要从对话开始，不仅要学习常见的校园场景和相关词汇，更重要的也是要逐渐开始培养记笔记的习惯，学习速记的方法。托福听力是先听材料，看不到问题，所以对于很多刚接触的同学来说会觉得很难，因为不知道会问什么，也就不知道要听哪些内容，盲目大量地刷题此时没有意义。
这个时候就需要专业的老师来进行指导，教会同学们识别信号词、培养快速听识和敏锐度、对听力的对话套路进行预判和分层，从而更好地把握题目材料信息、做对题目。口语部分在刚开始的阶段则侧重输入和积累。作为输出项目，直接让刚接触的同学们进行答题肯定是强人所难，因为孩子根本无话可说，也不知道怎么说，这样会让孩子感觉挫败。
所以在初期阶段我们还是要做一些输入的铺垫和储备。按照话题对内容进行分类，逐渐增加输出练习，循序渐进，在提供内容和方法的基础上再让同学们进行练习，操作难度上就会容易一些，同学们也更好接受。写作部分则需要同学们了解出题套路，掌握基本的写作模版，并且学会如何去题目材料中定位并捕捉关键的信息。此外，写作部分的另外一大挑战是很多同学的打字速度太慢，与平时使用电脑不多有关，尽早开始训练打字速度也是非常必要的。
到了中期学习阶段（70-80分）左右，对于基本的题型、做题方法、答题框架，学生们都已经有了基本的了解，需要进一步提升的就是对于学术内容的理解和把握。阅读部分最主要的还是学术词汇量的不足，因此需要在四级词汇的基础上继续托福单词和佛脚词（真题词汇）的背诵积累。
阅读分数如果无法突破20分大关，那词汇本身肯定是存在不足，想让分数再往上就需要同学们在理解局部信息的基础上，学会如何对段落结构和句间关系进行理解，加强宏观的认识，和对推断题、目的题、句子插入题等题型的把握。
听力要开始对各项学术话题进行学习和梳理。一方面相关的学术性词汇和背景知识对于很多同学来说比较难以理解，另外，学术讲座的信息量大、时间长，同学们很难对信息进行捕捉和筛选。在这一阶段需要我们进一步加强对于笔记的训练和分析，重点思考题目材料的结构和出题点。
同时，我们也需要配合精听和听写的练习，来提高同学们对于细节信息的识别和把握。到了这个阶段，同学们已经基本具备了语言能力，我们的重点会逐渐向题目和做题方法思路进行偏移，需要我们能够认真进行错题分析，真正用心地反思题目错误的原因，找到问题并且积累经验，逐渐调整我们的思路，更好地掌握解题方法步骤。
口语和写作的中期学习都需要重点关注对于综合任务的题目材料信息捕捉，要求同学们具备比较强的听写速记能力。
而这两科的速记要求和功能与听力部分有一些差别，因为听力笔记的重点在于梳理层次、找到考点，起到提示的作用。而口语写作的笔记则直接会被作为我们回答的内容，因此对于信息量和准确度的要求会更高，对我们的手速、听识都有更高的要求，而低龄学生往往写字速度慢，跟不上题目材料的节奏，需要专门训练。
同时，我们在这两科的独立任务部分，也逐渐进入到更难的话题的讨论，比如社会问题，在熟练掌握一些基础内容如万能理由的基础之上，需要同学们有意识地去积累一些陌生话题下的表达以应对可能超出认知经验范畴的题目。最后，在这一阶段，保持足够频率和量的练习是必要的。
到了90+往上的阶段，学生们往往会卡在一个瓶颈，每次模考或者正考，不是这科没发挥好，就是那科没发挥好，总之总分就是上不去，这说明我们还是在一些地方存在没有掌握的情况，因此这个阶段需要我们耐下心来，细致地对自己的练习和模考进行反思，查漏补缺，筛出自己的问题来进行有针对性的训练和解决。
最关键还是要利用练习，找到问题才是核心。从总分提分的性价比来说，建议同学们在保证口语写作输出项目常规练习和积累的同时，终点冲刺阅读听力的满分。考虑到改革后的容错率并不友好，这要求同学们需要彻底搞清楚每一个出题点和语言点，不能存在任何侥幸和糊弄的心理，同时也要求同学们具备足够的踏实和专注，减少考场上失误的概率。
03、日常练习与思考
作为老师我其实很少炫耀和吹嘘我带的同学们考的高分，因为我始终认为，师父领进门，修行靠个人，10分的成就里我可能只占到一小部分，更多的还是靠同学们自己的努力。观察这些高分的同学，你会发现，他们无一例外能够保持日常相当高频率的练习，并且能够主动对自己的学习进行思考和提问。
我印象比较深刻的是一位半年左右从40分冲到90分，又在几个月内最终冲到104的同学。这位同学初一开始学习，到了初二开学，就已经搞定托福成绩，可以专心准备校内学习了。这位同学最让我震惊的一点在于，她几乎能够100%地完成每日任务以及单词的背诵。
她不仅能够每天坚持任务的打卡，还会在群里结合自己练习中出现的问题，随时向老师提问，和老师进行沟通。
其他高分的同学基本也是如此，能够做到周中高频率的练习和打卡，把练习作为每天的日常，而不仅仅是应付完成一下作业。在托福学习阶段，我们需要让孩子明白，做作业和练习不是为了完成老师布置的任务，而是为了自己能力上的提高。很多初中的同学还停留在“完成作业”这样的意识，这是远远不够的。
我们需要把托福学习当作自己的事情，理解进步是发生在练习的过程中，练习得越多，自己的收获就越多。仅仅为了应付作业交差是很难实现我们的目的的。尤其是一些同学的课频比较低，这就更需要中间能保持自己的练习，否则半个月一个月不上课，课前课后才做些练习，老师讲的东西忘了一大半，这样学习效率就会比较低。
04、考前准备
到了为高分冲刺刷分的阶段，同学们需要做好万全的考前准备。一方面我们在选择考试日期的时候要谨慎，尽量避开自己其他的安排，比如学校的期中期末考试或者夏校等，因为这些势必会占据我们的时间精力，这样考前能投入到托福学习中的时间就会比较有限了。一般我们建议在假期结束的时候参加考试比较理想。
在考前，我们需要通过大量的模考来让自己适应真实的考场环境，同时强化对于考试节奏的把控。因此，这些同学在考前无一例外会每周参加至少一次模考，并且通过模考分数的波动来监控自己各科的学习情况，以便及时进行调整。课程学习中和模考中，我们都会采取真题材料，以便同学们尽早适应真实考试的难度。
另外，项目每次考试前都会为同学们准备考前预测机经，包括阅读词汇题、口语题和写作题，里面包括近期真考的题目和往年可能被考到的题目，同学们要在考前过一遍机经内容，如果赶上了原题，可以减轻同学们的心理压力，同时更有准备地进行发挥。同时，同学们也要注意对之前的错题、口语写作的模板、老师强调的注意事项等内容进行复习。
最后，考前的心态也非常重要。虽然越到后面，出分时间越紧迫，同学们和家长们都会越来越焦虑和紧张，心理压力逐渐变大，这都是可以理解的。但是，我们也遇到过一些高分同学，在他们90+的阶段，卡在瓶颈的一个重要原因就是心理素质不稳定，因为过于担心考不好怎么办，以至于考试的时候不能很好地发挥（越是学霸越会对自己有要求，孩子自身也会给自己施加压力）。所以，我建议家长们稳定住心态，不要把自己的焦虑传递给孩子，不要给孩子制造太大压力，在这个阶段要做好支持和鼓励的工作，并适时地给予一些心理上的疏导。
05、态度与习惯
最后的最后，我认为是非常关键但往往容易被忽略的一点，就是同学们的学习态度和学习习惯。高分学员普遍的特点在于，他们非常明确自己想要什么、该做什么，本身具备比较强的内驱力和动力，能够主动采取行动向自己的目标前进，几乎不需要家长的逼迫。
其中一个同学就曾经和说过一句话，“我什么都想学，家长能支持帮助我学习就行了，其他不需要。”这并不意味着他们在学习时没有困难和痛苦，反而说明他们具备直面挑战用于攀登的决心，并且善于向周围可能的资源寻求帮助。这位同学同时还有乒乓球的特长，课间休息的时候别的同学可能会玩手机，但他会练习乒乓球。
另外一位同学，则会在课间休息的时候学习粤语。还有一位同学，还把自己的兴趣足球变为了领导力练习，比如组织比赛，还管理相应内容的公众号。
在这个过程中，很少看到是家长要求他们的，基本都是学生自己主动发起的。在学习过程中，这些学生往往也能体现出比较好的学习和行为习惯，比如能够严格遵照老师的要求进行练习，能够使用恰当的文具对学习内容进行标记，能够有意识对自己的学习结果进行总结整理和复盘纠正。
还有很关键的一点在于，这些学生和家长对于老师有足够的信任，可以用心听老师的建议，遵照配合并且贯彻执行，往往能够收获很好的结果。如果在学习过程中，学生和家长不断质疑老师的要求，不配合完成，就会在没有必要的地方浪费我们的时间和精力。
总而言之，不提分的原因各异，而高分学员往往是因为他们背后有着共同的特质作为支撑，同时他们能够有意识地不断调整，让自己走在正确的方向上。相信以上对于这些同学的复盘和总结，能够给其他也想托福顺利提分的同学和家长们一些启发，希望同学们最终都能够取得理想的成绩，进入梦想的学校，实现自己的人生目标！
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