标化可选后大学如何评估申请者？

标化考试可选后，招生官如何评估一个学生是否做好了上大学的准备？大学如何使用其他文件，如教师评估、辅导员推荐和学校报告来寻找学生的素质进行评估？

既然有这么多学校实行test-optional，那么这些大学是如何评估一个学生是否为大学做好了准备呢？学校看重什么样的品质？
接下来，老师会从学科老师和辅导员的网推表格，以及你的性格方面来聊聊影响。

标化可选意味着什么

首先，我们先说说什么是Test-Required (必须提交标化成绩) 和Test-Optional (标化成绩可选)。

“Test-Required”一词是指大学要求学生参加SAT/ACT考试并提交成绩。“Test-Optional”的意思是由学生决定他们是否想要参加SAT/ACT考试，并将他们的成绩寄给特定的学校，即使大学不要求这样做。

对于那些考试成绩不好的学生，或者由于各种原因无法准备标化考试的学生来说，这可能是一个不错的选择。Test-Required的支持者说，大学需要一种可靠的方法来比较全球各地的学生，考试是一种筛选手段，是一种帮助大学进行第一次筛选的平衡器。
那些希望取消标化考试的人说，它不是一种公平的工具，因为它为更有条件的学生提供了优势。

在标化可选的情况下，大学在寻找什么

招生官通过多种方式来确定学生是否为大学做好了准备。除了那些仍然要求标化考试的学校之外，大学还会看GPA、高中成绩、文书、推荐信、课外活动以及由老师和辅导员填写的网推评估。

在没有标化考试的情况下，就如何评估学生而言，确实存在“需要克服的挑战”。寻找新方法来评估学生是否为大学做好准备的过程正在进行中。

一些学校邀请心理学家等专家来指导招生官，教他们如何阅读申请表，从中寻找学生性格的线索—这被认为是了解学生在大学里表现如何的关键。这个审查过程实际上比看起来要复杂得多，毕竟招生官应该如何评估不可量化的性格特征？

招生官也在寻找更多线索

Common网申系统要求学科老师和辅导员提供具体信息，包括对学生的特征进行评分，例如：

• 对知识的承诺
• 有纪律的工作习惯
• 成熟度
• 主动性
• 正直诚实度
• 是否关心他人

大多数学生都不知道这些问题是关于他们的，因为网推表格是通过电子方式发送给学科老师和辅导员的，他们填写完成后提交提交给大学。

然而，最大的挑战可能是学生往往不太了解他们的老师或辅导员—或者更准确地说，他们的老师和辅导员不太了解他们……

是的，这种网推表格里老师对学生的评价是非常主观的。一些老师甚至可能有一个政策，永远不会把一个学生排在其他学生前面，或者他们可能会解释他们需要检查的复选框，因为它们与排名有关，与学生申请的学校不同，但大学确实会注意到这些评价。

学生应该怎么做

性格合作组织 (Character Collaborative)的目标是在录取时支持品格属性的提升，鼓励学生参加不仅能塑造性格，而且能展示性格的活动。

性格的重要性

性格，正如我们使用的术语，指的是个人品质，如韧性、毅力、感恩、道德取向、自我控制等。

研究表明，这些“性格优势”预示着学业、工作和生活中的成功。从更大的角度来看，这些品质支持着一个人道和文明的社会。”这种“性格运动”推动学生的个人品质成为录取过程中更重要的一部分。

宾夕法尼亚大学的教授 Angela Duckworth 是该运动的领导者之一，她以研究性格或非认知技能而闻名。据美国国家公共电台报道，在最近一次关于这一主题的会议上，她建议大学确定他们最看重的性格技能，然后据此判断学生的申请。“不管你怎么称呼它们，”她说，“关键的信息是这些东西很重要，在某些情况下，和智商一样重要。”

在同一篇报道中，美国国家公共电台 (NPR) 表示，斯沃斯莫尔学院等学校已经开始寻找“具有求知欲、创造力、慷慨和解决问题能力”的学生。但该校副校长兼招生主任 Jim Bock 指出，到目前为止，他们的评估更多是基于“感觉”，而不是其他因素。但是关于大学怎么评分？“我们在努力解决这个问题”，Bock 这样说道。目前，并不是所有的大学在他们的评估中都如此强调这些难以判断的品质。

老师和辅导员网推表格示例

教师和辅导员推荐/评估表格示例

为了帮助更全面地了解一些表单的要求，我们在这里提供了链接，以及一些重点内容的屏幕截图。

辅导员的网推表格具体内容请参考如下链接：https://commonapp.my.salesforce.com/sfc/p/#d0000000eEna/a/0V000001Aw01/8B4Vd1Wk2DRYkUC.9dk4wjP4tYgov_5XCN4k3wJPLkY

学科老师的网推表格具体内容请参考如下链接：https://commonapp.my.salesforce.com/sfc/p/#d0000000eEna/a/1L000000c2RP/jCF_oapQUBYs2mkGJ9JcGoKfgk9wjteMktpD_qF5Mow

老师想说，通过了解辅导员和老师被要求回答的各种问题，你可以“更加了解考试和成绩以外的因素如何影响大学的决定。”

你越早看到自己是如何被大学评估的，就能越早开始塑造自己的未来—不仅在自己的眼中，也在那些能够帮助你实现目标的人的眼中。

转向整体审核

选择采用test optional的大学将会因收到的录取数量而不堪重负。然而，仅仅因为一个项目是可选的，并不意味着它参与了一个公平公正的招生过程。

这就是“整体审核”的由来，它并不是最简单的方法，但它能让招生官更全面地了解每个申请人，这无疑是高等教育的前进之路。
通过全面考察一个人，并承认学术技能和软技能的价值，大学将扩大录取学生的类型。

其中一种方法就是评估申请者的软技能，比如沟通、协作、同理心、团队合作等，这是一种有效而可靠的方法。虽然许多项目为了实施全面审查而查看主文书和其他非学术文件，但用软技能评估取代或补充这些文件将支持项目现有的全面审查过程，同时提供其他要求无法提供的见解。

“整体审核”是如何工作的？

在审查招生办公室遇到的困难时，主要问题在于确定在没有标化考试的情况下做出录取决定的适当框架。理想情况下，这个框架应该包含学术和非学术能力 (比如申请者的软技能)。

招生办公室已经有了评估申请人学术能力的方法，比如评估他们的GPA，但这只是学生是谁以及他们将如何成功的一部分。然而，现有的评估非学术技能的来源，如文书和推荐信，并不能准确衡量未来的表现，而且需要大量的时间来审查。相反，至关重要的是，项目建立一个可靠的软技能衡量标准，比如同理心、协作和适应力。