今天分享一篇我翻译的文章，是 The Concord Review 创始人 Will Fitzhugh 写的文章，主题是「教学生写作之前，要先教学生阅读」。
The Concord Review 是一个专门发表高中生历史论文的学术期刊，自 1987 年以来，它已经发表了来自 45 个国家的高中生的论文（这些学生中有一半都能进入藤校或同级别大学）。TCR 的创始人 Fitzhugh 老先生对「提高学生的写作能力和阅读能力」有着深入的见解和研究。
以下是这篇文章的节选内容的中文版
塞缪尔-约翰逊（Samuel Johnson）曾说过："一个作家为了写出一本书，会翻遍半个图书馆。"我的理解是，好的写作必须建立在广泛阅读的基础上。但在很多情况下，阅读只是“写作过程”中被忽略的一步。
其结果是，学生实际上并没有什么可说的，所以他们当然也没动力用写作来表达什么。在我看来，阅读和写作是不可分割的伙伴。1987 年至今，有很多高中生在 The Concord Review (TCR) 上发表了自己的历史论文。这些学生经常说，她/他们读了很多关于历史上某些事情的书，多到了这样一个地步。她/他们迫不及待地想写出一篇论文，让其他人也能分享和欣赏这些知识。
好的学术写作（创作过程）就应该这样开始。当学生有了写作动机，有了所学知识，写作过程就会变得更加自然和直接。然后，学生可以写作，阅读自己所写的内容，看看自己遗漏了什么。
接着，她/他们会读更多的书，重新写作，做所有自然而然的事情，无论是在历史学科还是其他学科，这些都是写好学术论文的基础。当我们鼓励学生在写作之前学习更多的知识时，他们的写作就会逐渐超越「五个段落」的篇幅。
我的建议是，几年级就要做到能写出几页的论文。以历史论文为例，五年级要能写五页，六年级要能写六页，以此类推，十一年级就要能写出十一页。
///注：John Locke论文如果按照 double-spaced 算，大约是 9~10 页。///
当每个高三学生（十二年级）在完成 12 页的论文后，这个学生对某个主题的了解，可能会超过班上其他任何人，甚至可能超过学校任何一位老师。在每年撰写长篇论文的过程中，学生将初尝作为学者的滋味，这对她/他们今后接受高等教育和其他教育大有裨益。约翰-亚当斯敦促他的同胞们 "敢读、敢想、敢说、敢写"。
让我们努力，让学生通过自己的学术阅读和写作，发现阅读的满足感，以及认真写作的满足感。1625 年，弗朗西斯·培根写道："阅读使人充实，会谈使人准备充分，写作使人准确无误"。这些都是中小学教育应该给到学生的好处，我们大人不应该剥夺。
///注：培根的原话是 Reading maketh a Full man, Conference a Ready man, and Writing an Exact man.在这里，培根所说的 "Conference" 可以理解为对话、讨论或会谈。他的意思是，通过与他人的交流和讨论，人们能更好地处理即时的信息，更快地形成和表达观点，因此成为一个 "ready"（准备好的）人。培根整句话的意思是，通过阅读，人们积累全面的知识，通过讨论，人们学会如何迅速思考和应对，通过写作，人们能学习如何精确地表达自己的思想和理论。///
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