托福冲分班学习经验分享

托福总分在100左右的学生有一个特点，就是口语“拖后腿”。我们听过太多的宣传语、看过太多的攻略和文章，张口闭口就是“我陷入了口语22/23分这个天坑”。而在TF240041，我今年暑假最后一个结课的冲分班，已经有四位同学参加了正考，其中三位都突破了22分的天坑。

在我们老师和老学员之间，流传着一个表情包：

讲练结合、多练多得，这一直是我反反复复跟学生们灌输的理念。不练？不说？那口语怎么提分？

通过这篇文章，我想复盘一下，在这个100+冲分班，我做了哪些动作，学生们做了哪些动作。

首次课

01、确认口语目标和计划

第一次课，是一个明确课程安排、课堂要求、明确学习目标的重要节点，所以不管在什么等级的冲分班，我都会花30分钟左右的时间，带着学生反复强调口语的打分、分数转换和评分标准。 我发现即使是学习托福一年多甚至两年有余的“老油条”们，提到口语评分标准往往也是一问三不知，这是非常可怕的。尤其对于目标是100+、甚至是110+的学生来说，每一分都是弥足珍贵的，要知道自己为什么得了这一分，也要知道为什么没有得到。

开课第一天，根据每个人目前所在的分数段，我给240041班里的同学们制定了练习规划，可以总结为如下几个分层：

（1）口语趴在天坑里的同学（22/23分，不上不下，十分稳定）& 短期备考（1个月以内）：22分的下一个阶段是24分，也就是有一道题目的分数从3分提升到4分。这时候我就会带着学生理性分析：哪道题好拿满分？哪道题目最有规律不容易出幺蛾子？答案基本是统一的：Task2。那么对于这种情况下的同学，集中精力打磨Task2的答题是提分的关键。

（2）口语22/23分 & 长期备考（1个月以上）：想要让自己答题评分从3分提升到4分，靠的是持续不断的积累和习惯的改变，这是不能够一蹴而就的。首先，要在自己的学习生活中加入尽可能多的英语元素（我经常给学生们安利美剧中的情境喜剧，这其实也是我口语长进的最主要的原因），还有建议学生直接把手机改成英语系统。

另外，练习和备考的重点放在综合题的练习和复盘上，绝不能答一遍就过了。必须要复盘自己的答题录音，参考听力原文进行修改，然后去反复练习正确的句子和表达，直到可以脱稿答题甚至是背诵出来。

（3） 口语25/26分（已经进入中高分数段）：练习重点放在独立题。独立题是自由发挥的题目，对于学生答题的内容没有什么限制，只要逻辑清晰完整就可以。所以训练独立题的逻辑、练习无笔记的语言表达能力，对于中高分数段的同学来说，是最好的练习。

另外，独立题也是在正考中一个比较大的不确定因素，学生经常自信满满地去考试，然后被一道话题完全陌生、从没见过的独立题打得片甲不留。

02、打鸡血

第一次上课我用了10分钟左右的时间，给学生们分享了一个口语满分学员的案例。在分享口语备考的心得时她着重提到：独立口语要多见见不同的题型，很多题的内核都是一样的，所以考前我每天都会练10-20道独立题，集中练习了一个月的时间。 真实的案例、结合之前我提到的不同分数段的备考重点，让学生们有了更加明确的目标。

课中

01、听自己的语音，明确问题——“不要你觉得，我要我觉得”

在口语教学中我始终贯彻的理念是：不能总是老师说、学生听，要引导同学们主动思考，发现自己的问题。学生把答题录音发给我，我会逐条批改，给出反馈和修改建议，有的学生回复：好的老师，收到；有的回复个表情包，有的甚至不回复。这样学生是没法发现自己的问题的。

所以在上课时，我会首先要求他们每次答题都录音，然后听自己的录音，并总结出问题、分析原因，一起发给我。往往学生们认为自己答题存在的问题并不是最主要的问题；而学生们脑海里需要改进的，也并不是他们当下的刚需。与其等着老师去发现问题，不如引导学生自己辨析，然后老师再进行指导。

02、课上反复确认练习任务和方法——口语课程中的“鲶鱼效应”

每次上课、课后作业，我都严格要求同学们按照开课第一天提出的要求去执行，所以作业的描述中，经常出现“复习”、“疯狂练习”的字样。

班上有个学生小徐，是配合度满分、主动性满分、精神头两百分的学生。可能是受到了满分学员案例的启发（刺激），小徐每次口语课后都会尽早完成常规作业，然后进行独立口语的加量练习。

有时候我的口语课在上午，小徐在午休时间就会完成口语作业，晚课或者课后再做额外的独立题任务打卡。有次口语课在下午，4个小时的课上练习，加上晚上2小时的作业落实课，下课之后小徐跟我说：“老师，我嘴皮子好像有点麻”。班级的气氛是一个相对随缘的事情，有时候整体班级有些沉闷，同学们会不好意思练习口语。

但在这个班里，有了小徐的带动，我观察到，每一次口语课后的晚课，两个小时的时间，大家的口语练习时间都在1小时以上。在这种高密度的英语环境和高强度的口语练习量的双重加持中，小徐在课程期间的两次正考中，口语都稳居25分高分段。同班的小周和小于在课程的最后几天也参加了正考，口语出分的结果也是可喜的。 小于在8月27日的正考中口语考出了27分，终于突破22分大关，进入高分段。

总分101，终于破百。而口语常年22分的小周也在8月23日的正考中取得了口语26分，8月29日考出了口语24分，终于突破22分大关，进入中高分段。总分达到104分，拼分111分。

出分之后我跟小周做了一波分析：第二次正考口语分数有所回落，主要是因为小周在两次正考期间还飞到香港考了一次SAT，比较劳累，状态受到了影响。且第二次考前没有第一次正考之前练习那么频繁（第一次正考还在上课期间），口语状态有下降。

由此可见，考试之前保持自己的答题状态，保证大量的练习是很有必要的。在此也建议各位同学，考试要尽早，课程进行期间的英语环境和培养起的考试状态可遇而不可求。

课后

暑期课程结束后，我做了这三件事情。 1.建立口语打卡群2.保温作业3.在学生面前刷存在感 结课后，每个冲分班的四科老师都会给同学们留各科保温作业。

但对于短期备考的同学来说，只完成每周一次的保温作业还远远不够，因此我把暑假所有冲分班的学生拉到了自己的口语打卡群里，每天不定时地在群里分享正考当天的独立题目、独立题的思路、有意思的美剧片段、可以帮助学生拓宽答题思路的短视频等等，目的就是经常在学生面前刷存在感，创造练习氛围，激励大家在结课后保持大量练习。

比如在8月15日正考结束后，很多打卡群里的同学火急火燎地问我：“老师，今天口语独立题考的是“Is it important for students to be popular at school”，这道题该怎么答啊？”我很开心，因为学生在主动提出问题，而不是等着老师来告诉他们该做什么、怎么做。我引导大家在群里讨论，并给大家分析了题目的思路，引导学生们讲出了实际、具体的事例。

另外一条在口语打卡群里非常活跃的“鲶鱼”就是小王，在结课之后她坚持每天完成5-10篇独立题练习，并且会把老师提供的独立题sample response熟读至背下来。小王说，现在自己在回答独立题的时候已经找到了方法，并且练得多了，发现有的例子可以适用于不同的题目，举一反三、效果显著。其实这些方法和练习建议都是我在课上反复向学生们强调的，但只有通过自己大量的练习，才能真正参透其中的精髓，这也是我建口语打卡群的初衷之一。

小王之前也是趴在天坑里的一员，接下来会在9月24日正考，期待她这次的突破。

建议

最后，给即将正考和、正在备考的同学们，关于口语练习的一些建议： 备考口语，不用抽出很完整的一大块时间，可以见缝插针的复习（每天10min+10min+10min）

第一个10min

独立题练习3-5题，按照考试流程，15秒准备，45秒答题，最真实地还原考试场景；思路不顺的题目写一下大概思路，重点放在细节和例子的展开上，再重复练习

第二个10min

完成综合题练习，按照考试流程，听听力记笔记，30秒准备，60秒答题；听自己的录音，找比较明显的问题，听第二遍听力，完成第二遍答题

第三个10min

跟读今天做的综合题的听力音频，逐句跟读复述（如果跟读不下来，就先读熟听力文本，然后再做跟读）

预祝各位同学们都能在下次正考考出自己满意的成绩，爬出口语“天坑”。