Leo 老師一直都深信每一位学生都是不一样的，有自己他们的需要，有一些学生有一些特殊教育需要，英文称呼为special education needs，简称就是很多家长都或者会听过的SEN。
我之前都写文章分享过英国教育在SEN方面做得非常之好。通常都会有专人诊断，然后给SEN学生一份文件叫SEN statement ，而这份文件是具有法律效力的，清楚列明小朋友有什么需要，而学校需要做什么措施去协助。
因此我以前在英国任教的时候是可以简单地可以划分SEN学生为两种，一种是有Statement，一种是没有的。
没有Statement的就是经过专业判断认为没有非常强大的需要，所以会留给学校自行决定给予什么支援。
一直以来这些制度都行之有效，但背后必须有一个假设，就是有足够的金钱。
以Autism 的学生为例子，他们通常都是需要在课堂内有一位教学助理，去陪伴他们协助他们，让他们能够集中在课堂内完成老师给予的任务。
但这一种陪学生读书的支援，实际上花费的金钱是很多。
如果一间学校入面有几名这样的学生，那么你便起码需要几名的全职或者兼职教学助理。
当中又会牵涉到一些行政上的困难，例如经过专业人士判断他们会出了一份SEN statement 证明学生是需要的，这只是第一步。
因为第二步就是也需要学校去配合，真的给一名教学助理去协助学生。有时候不是学校不想给，而是真的给不了。
因此我以前试过任教的时候，有些日子有一名学生主动走过来跟我，说今天是没有教学助理去陪他上课的。我当时听到的确是有点心酸。
由于资源所限，所以老师在11年级也就是gcse 之前会比较愿意分配教学助理给SEN 学生。
就算是这种状态之下，我刚刚也说了并不是每一位学生每一堂都能够得到这种支援。
那么你可以想像一下学生过了gcse阶段之后会怎么办？
有一些学生过了16岁之后的确是因为长大了变成熟了，可能不太像以前需要这么多的支援，但有一些学生很明显是仍然需要的，但到了A-Level高中阶段还要一名教学助理陪读书的话，我认为是极其困难。
我以前的确见过有例子，有SEN 学生在高中要放弃读书，因为学校根本提供不了相对应的支援，就算他们手上有SEN statement。
总括来说，英国不论从制度上或者文化上都是非常适合SEN学生的发展，现时唯一的挑战就是没有足够的资金。
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