留学生如何确认自己的专业意向？

高中阶段，很多学生和家庭都会发愁“该如何选专业”。事实上，强调通识教育的美国大学，“专业”概念恐怕与家庭的认知是不同的。

很多正准备美本申请的学生都很纠结“该如何选大学专业”。事实上，强调通识教育的美国大学，“专业”概念恐怕与家庭的认知是不同的。美国高等教育以通识教育为主核心，无论是顶尖的综合大学还是文理学院，高校都鼓励学生先上大学再定专业，接受通识教育而不是在某个领域过度专一。

换句话说，美国大学就没有“专业”这个概念，而是想了解学生的“专业意向”。那么大学为什么要问「专业意向」呢？主要原因在于「专业意向」将为招生官提供一个理解学生申请材料的视角。

即使不需要特别确定以后想学的专业，学生仍然应该从以下几个维度开始认真思考专业意向，花时间去探索那些有可能成为自己以后职业的领域。

01、找到你的真实热爱

学生（尤其是10年级学生）首要任务是思考自己的热爱，想在未来大学培养的技能，深入研究的学术领域和方向。招生官最不愿看到的是学生对所选学术领域缺乏真正的热爱，选择学术兴趣时只考虑就业前景。

学生在美本申请的过程中，表明自己一直在尝试感兴趣的事非常重要。所有大学都有与此相关的文书题目：无论是Why Major文书、Why School文书还是申请系统里的一个短问题，学生需要谈论你的兴趣和打算学习的专业方向。能说明学生真正的兴趣并且表明已经在有意识地加深这个兴趣，对美本申请有着重要影响。

假设有三名申请达特茅斯学院的学生，他们各自的申请角度分别是经济学、法语和物理。当这些学生以未定专业（Undeclared Major）的身份被达特茅斯学院录取后，大学会对他们一视同仁，认定这些学生都有学习任何专业的能力。这些学生进入大学后可以去尝试不同的专业领域，比如入学前喜欢音乐的学生可以改去学物理学。

这是非常重要的美本申请常识！这意味着学生的申请策略和申请角度，应该围绕自身的“比较优势”（compare favorably）构建展开，而不是为了满足父母期望或别的原因。

比较优势本质上是强调发挥、挖掘自身禀赋的优势，换句话说就是自己在某一方面比别人有优势，需要学生自己去挖掘和寻找。

02、研究大学能给自己提供什么

没有比10年级更好的时机来思考：学生想要学习的内容，吸引自己的大学以及匹配的学术和课外活动轨迹来助力申请成功。无论是哪种类型高中，学生在此阶段最主要的任务就是探索学术兴趣，为之后的11年级进行更高阶的学术探索奠定基础。探索学术兴趣的方式多种多样，学生可以通过参与自己感兴趣的志愿者工作、实习、社团和独立研究等方式寻找自己的学术热爱。

对于11年级的学生来说，选定校单也是一件非常重要的事情。只有去到适合自己的学校才能最大化激发潜力，获得最全面发展。可以了解一下你的目标院校能提供什么课程？有你感兴趣的专业吗？如果课程任选的话，学校提供的系列课程和专业最终能满足你的愿望吗？该校有哪些这个专业的优秀校友？

在了解大学的过程中学生应该保持开放的心态，不要只盯着排名前10或前15的大学。大学是学习知识的环境，学习内容以及如何取得良好的学习效果也应该是你首要的考虑之一。排名高的知名院校，不一定适合所有学生和他们想探索的专业。很多美国顶尖大学，本科阶段都不开设商科专业。比如：哈佛、耶鲁、普林斯顿等大学的本科阶段都没有商科。

03、申请时明确专业兴趣

申请时选择明确专业兴趣，同时有与之匹配对应的活动奖项，是向招生官发出学生有明确申请角度的信号。

美国高校招生官是通过整体评估申请者的申请材料，根据学生提供的信息来构建申请者形象，判断学生是不是学校所需要的人才。有明确的申请专业，有助于展现学生是否找到自己想要什么、热爱什么，是否有足够的批判性思维和勇气去追求答案。

这与途西强调申请角度不谋而立，途西强调学生的申请角度必须真实，应由学生独特的经验，兴趣和成就组成的。这些经验、兴趣和成就表明你有具体感兴趣的学术议题（而不是一个宽泛概念），愿意为此付诸行动而不是停留在口头，真正关心自己的兴趣而不是为了大学申请假装这样做。

学生的真实兴趣是什么？申请角度是什么？该怎么讲述属于自己的故事？找对这些问题的答案，才能在一众申请者中“C位出道”。如果你还没有找到自己的申请角度，不知道自己的专业兴趣是什么，可扫码与途西顾问进行一对一的咨询。