国际课程学科与国际竞赛的关系是？学科题与竞赛题异同有哪些？

国际课程学科与竞赛的关系是什么？校内知识点学到什么程度能去打竞赛？国际课程学科题目和竞赛题的异同有哪些？参加国际竞赛能帮助学科复习吗？不同年级该如何规划国际竞赛呢？小编为大家一一解答。

了解竞赛和学科前先看下学习的四种状态：

1、不知道自己不知道（低分区）

2、知道自己不知道（低分区）

前两个是基础的知识区，是老师通过教与学能够跨越的状态

3、知道自己知道，这个时候需要练习和测试开始运用技巧。（中分区）

4、不知道自己知道，这是一个不断反馈的状态，在问与答的环节中已经内化成自己的大脑肌肉记忆，才会达到一个顶级的分数。（高分区）

(当然有些考生在状态2或者状态3就停止进步，不再成长下去)。但是对于AP/IB/AL 等国际课程，只需要从状态1成长到状态2即可，如果要参加竞赛，则需要成长到状态3或者状态4。那么从国际课程跨越到国际竞赛需要怎么做呢？

国际课程学科与竞赛的关系是什么

以数学为例阐释学科和竞赛的区别，竞赛题目为 2016 年AMC 12 第24 题)

我们可以看到，学科的题目，无论是来自IG、AL、AP、IB、SAT2，题目基本上都是一步解出，基本就是单个知识点的浅层应用。但是对于竞赛题，要么是单个知识点的深挖(深度)，要么是多个知识点的综合应用(广度)。

根据上文提到的学习状态，对于考生来讲，只是在状态2是完全没有办法做对上面的第24 题，在有限时间内，需要考生成长到状态4才可以做对这道题。

对于图中的 24 题，分别考察了二次函数、斜率的到角公式、方程思想与变形应用、互质等，相当于三道IB数学 SL、或AS、SAT2数学的题目，当然即便是以上三道题合起来，难度也没有24题难度大，

因为你需要在6分钟内以蕞简单的方法(计算量少的方法)把题目计算出来。

这就是竞赛数学比学科数学复杂和难的地方。思维与路径选择依然重要。这种要求就是状态4的要求，所以我们可以这么说，一个在高级别竞赛中获得金牌或一等奖的考生，其 SAT 成绩、牛剑笔试的成绩也不会差，因为都是状态4的要求。高级别的能力要求基本是一致的。

这也是为什么一些名校逐渐疏离 SAT 等标准化考试

取而代之用竞赛成绩来衡量考生的“能力”

* CMU、Duke 等名校在 Common Application 系统里增加了对竞赛要求的一页)

国际课程学科与国际竞赛难度对比

1.学科和数学竞赛的难度对比

2.学科和物理竞赛的难度对比

3.学科和化学竞赛的难度对比

4.学科和生物竞赛的难度对比

5.学科和经济竞赛的难度对比