什么情况下可以进行argue？

还有一个月，2023年夏季A-Level的考试成绩就要发布了。很多在英式教育体系成长起来的孩子都了解，在正式成绩发表前，大家都是拿着老师的预估分去申请大学的。如果预估分和实际分一致，就可以很顺利地进入大学；一旦预估分和实际分差了一档，哪怕只是A*和A的差距，也有可能与梦校“失之交臂”。

这个时候，如果考生仍然对A*很有信心，就可以向学校发起“谈判”，陈述自己的个人情况，争取对最终成绩的额外考量。这个“博弈”的过程，我们称之为“argue”。

什么情况下可以进行argue

在之前的文章中，我们为大家介绍过，一旦认为自己的分数有误，我们可以通过学校向评分机构进行申诉，这个过程我们称之为appeal。

但是进入到argue，情况就相对复杂了。argue并不是和对方比谁的声音大，而是有理有据说服对方的过程。

argue的情况通常分为几种：

● 预估分阶段

在英国，学生们拿去申请大学的预估分并不是自己为自己估的分数，而是老师根据学生这一段时间的考试成绩和学习状态预估的分数。在这个过程中就会出现老师可能会低估学生考试成绩的情况。比如学生自认考试结果为A*，可是老师只给了A。少了一个*，学生就失去了进入名校的门槛。这个时候，我们就需要和老师进行“argue”，说服老师

● 实际分数出来之后

每年大考出分后，都会有很多学生appeal或是argue，大家的想法都是：我本不应该只获得这个分数。这时候就要向评分机构“摆事实，讲道理”了

● 最终分数没有达到大学的录取要求，和大学进行argue

在入学前的argue往往相当困难，因为决定你能否入学的并不是大学觉得你是否符合他们的录取要求，而是大学是否还有空余的录取名额。但如果你申请的专业偏向冷门，或者实在渴望入读梦校，还是可以尝试argue的

● 进入大学之后的考试，仍然可以进行argue

argue的价值

可能有部分同学和家长会怀疑：这样argue过来的学校和成绩有种“名不正言不顺”的感觉，可以argue的学校都是“水校”吧。

并不是。首先，argue的前提是，学生本人一定要对自己的成绩有信心，那么argue的过程才有价值；其次，英国人从小就非常注重“批判性思维”的教育，通过argue能看出一个学生对于论据的搜集能力、论证的逻辑性、对结果的追求，同样能够证明学生的优秀；最后，我们有实际案例可以证明，可以argue的，并非都是“水校"。

我们先来看一个通过argue，一路“过关斩将”，顺利进入牛津大学的学生案例。

正如上文所说，argue的过程是展示自己逻辑思维的过程。看似简单，但是在这个过程中如何有理有据地证明自己、如何和学校进行有效沟通、如何和大学沟通。仔细拆解，每一个过程都不简单。

了解了进入大学前的argue，再来看看进入大学后的argue要求。

以剑桥大学为例

而想要进行argue的话，一个必要条件就是你确实是遇到了“特殊情况”，关于特殊情况的认定，通常情况下有以下几种：

● 严重的短期疾病或受伤

● 已确诊的且持续性的疾病或功能障碍突然发作，包括精神健康状况

● 可传染给他人的有害传染病或表露出的症状

● 亲密家庭成员或好友的死亡或重疾

● 对家庭成员或受抚养人的意外照顾责任

● 重大的个人或家庭危机导致的急性压力

● 目睹或经历了创伤性事件

● 对学生造成重大影响的犯罪

● 住房危机，如遭驱逐或房屋变得不适居住

● 阻止学生参加考试或在线测评的紧急情况或危机

而不被认可的情况通常有以下几点：

● 能够合理的事先预见或预防的情况

● 小病或轻微的健康状况

● 度假或婚礼

● 经济问题（包括就业或与签证相关的问题）

● 个人电脑相关的问题，包括被盗、丢失、数据损失或打印问题等

每所学校对于argue都有着自己的要求。所以，进入大学后大家也要严肃对待自己的每一次考试。发起argue的时间也有限制，逾期将不再处理，不是只要证据齐全就可以无限期追溯的。

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