近日，英国一些顶尖大学宣布将调整其教学模式，以便更好地将人工智能纳入教学体系中。
包括牛津大学、剑桥大学、UCL、IC在内的罗素集团大学，发布了一则大学应用人工智能的原则声明。
该声明得到了24所罗素集团大学校长的支持。他们表示，愿意以合乎道德和负责任的方式使用ChatGPT等人工智能工具。同时，大学也会努力维护学术诚信。
罗素集团大学的声明表示，在教学和评估中使用人工智能“可以增强学生的学习体验，帮助学生提高批判性推理技能，并引导学生为人工智能技术的实际应用做好准备”。
该声明还提到：“所有支持学生学习的教育者都应该有权设计教学课程、教学材料和教学评估准则，在适当的情况下创造性地使用生成式人工智能工具。”
对人工智能的不同意见
英国教育部长吉莉安·基冈（Gillian Keegan）近期向英国大学提出要求，呼吁各大学提供证据，以说明它们将合乎道德地使用生成式人工智能。“这将帮助我们做出正确的决定，以安全可靠的方式充分利用生成式人工智能。”
英国政府同时也在持续征求学校、学院、大学的教育专业人士对人工智能风险的意见。上个月，英国特许信息技术协会 (BCS) 呼吁将人工智能纳入教师培训课程，以帮助教师了解学生如何使用人工智能。
此前，英国一些考试委员会建议：学校应该让学生“在直接监督的课堂上”完成课程作业，因为他们担心学生利用人工智能作弊。相关人士声称：“人工智能的快速发展显然有可能以更令人担忧的方式对教育产生影响。”
罗素集团大学的回应
罗素集团大学表示：“确保学术诚信，同时确保生成式人工智能的合理使用（ethical use），可以通过培养一种新型学术环境来实现。在未来，学生有望就其使用的具体工具做出声明、提出问题，并公开讨论与之相关的挑战，而不必担心受到惩罚。”
曼彻斯特大学健康科学学院院长安德鲁·布拉斯（Andrew Brass）教授表示：“我们知道学生已经在使用（人工智能）这项技术。因此，作为教育工作者，我们面临的问题是如何让他们为此做出最好的准备。我们要思考：学生需要掌握哪些技能才能明智地使用人工智能？”
“从我们的角度来看，对于生成式人工智能（如ChatGPT）的使用，不能自上而下地加以限制，而应该通过与我们的学生密切合作，共同制定一个合理的指导方案……如果我们要对学生使用人工智能加以限制，那么要向学生清楚地解释这些限制的原因，这一点是很重要的。否则我们会发现，学生可能会寻求各种各样的解决办法，来绕开这些限制，并且继续使用人工智能。”
他补充道：“对于人工智能的评估也需要不断发展——正如它一直以来为应对新技术和劳动力技能需求所做的那样。不仅如此，我们应该专注于评估人工智能的问题解决能力和批判性推理能力，而不是知识回忆能力。”
罗素集团大学首席执行官蒂姆·布拉德肖博士（Dr Tim Bradshaw）表示：“人工智能的突破已经改变了我们的工作方式。通过人工智能，学生会获得职业生涯所需的新技能，而这一点是至关重要的。”
“人工智能提供的变革机会是巨大的，我们的大学决心抓住这一机会。这份原则声明强调了我们致力于以有利于学生和教职工的方式实现这一目标，并保护罗素集团大学提供的高质量教育。”
结语
对于人工智能这样的新兴技术，我们应当积极拥抱它，还是认真反思其风险和挑战？
牛津大学、剑桥大学等英国顶尖大学选择积极接受Chat GPT为代表的人工智能。
诚然，面对人工智能，与其静观它给学习生活带来的巨大改变，不如积极参与、适应，同时密切关注它对我们的潜在影响，考虑未知风险。
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