五大国际课程体系全面对比A-Level/AP/IB/OSSD/DSE

不同国际课程体系的选择让学生和家长感到困惑。在选择国际学校之前，选择适合的国际教育课程体系是一个重要决策。

以下是一些关键问题：

●哪些是最主流的国际课程？它们的课程设置如何？难度如何？

●在申请不同国家的大学时，这些课程的认可度有何差异？

●哪种课程体系适合不同类型的学生？

今天，我们将对全球最主流的课程体系进行比较分析，包括A-Level、AP、IB、OSSD和DSE。

首先，让我们通过一张图来看看这些课程体系的主要区别?

其中，A-Level课程更接近国内的高考系统，IB则是整体学习难度最大的。AP课程实际上不属于课程体系，而是大学预科考试，单科难度大。

下面让我们单独聊聊每个课程体系的特点。

A-Level

A-Level课程是英国的高中课程体系，全称为General Certificate of Education Advanced Level（GCE A-Level）。

它最初是英国本土的全民高中课程教育体系，并作为英国学生的大学入学考试课程。类似于中国的高考，在全球范围内逐渐发展成为最大且最有影响力的国际课程之一。

除了在英国的大学，A-Level课程在全球125多个国家和地区被广泛认可，包括新加坡、香港、澳大利亚、加拿大、美国以及许多欧洲国家。

A-Level课程具有很高的灵活性，学生可以根据自己的实际情况在70多门科目中选择学习3-4门课程。

这种设置对于有明显强势和弱势学科的学生来说是巨大的优势，他们可以选择自己擅长的科目进行学习，扬长避短。

A-Level课程采用两年制的体系，通常在高二和高三进行。

在第一年（AS水准），学生通常会选择4-5门感兴趣的课程进行基础学习。年末通过考试后，将获得相应的AS证书。

在第二年（AL水准），学生可以在上一年选修的4-5门AS课程中选择最感兴趣、成绩优秀或与未来专业相关的3门课程继续深入学习。通过考试后将获得A-Level证书。

与贯穿整个高中的AP和IB体系相比，A-Level的两年制体系在时间上具有明显的优势。对于希望在中途转换体系或短时间内取得成果的学生来说，A-Level的体系可以节省很多时间。

相比IB课程体系，A-Level不强调学生参加大量课外活动或论文写作。对于初升高阶段，希望进入国际体系的许多学生来说，A-Level课程应该是最容易上手的课程体系。

最早A-Level课程从最基础的教学大纲、课程设置甚至考试出题都是分别由英国几个主要考试局全程设计并组织的。

目前学生接触最多的是AQA, EDEXCEL（爱德思）, CIE这四个考试局。考试局体制可以简单地理解为高考不同省份的自主命题。

AP（Advanced Placement）

AP（Advanced Placement Program）是由美国大学理事会College Board开发的一套在高中授课的大学先修课程。

AP课程相当于美国大学的一、二年级相关课程的难度。可以简单理解为在高中基础上提供额外的一系列选修课程，学生参加AP考试后会获得相应的成绩单。

由于AP课程提供了提前接触大学课程的机会，学生可以提前适应大学学习，并培养大学学习方法和习惯。

在IB、A-Level和AP课程中，就单科难度而言，AP是最具挑战性的。需要明确的是，IB、A-Level是学术课程，可以获得相应文凭，而AP与SAT、托福等标准化考试相类似，不是文凭课程。

在申请大学时，出色的AP成绩可以起到加分的作用，但没有AP成绩也可以申请美国大学。

AP课程分为7个大类，包括英语、历史与社会科学、数学与计算机技术、科学、世界语言和文化、艺术，以及两门证书课程，共计38门课程。

AP考试具有较高的自由度，学生在选择AP科目时没有上下限，可以根据兴趣选择一年学习5-6门或者7-8门。

AP考试具有较大的灵活性，学生可以选择在学校学习，也可以自学并参加考试，为学生提供了更多的探索可能性。

每门AP课程为一年的课程，因此一些学生从九年级开始考一两门科目，并逐渐在接下来的几年完成他们想要考取的科目。

AP考试通常在每年的5月举行，成绩会在7月左右公布。考试成绩从1分到5分，5分为最高分，3分为有效分数。

IB（International Baccalaureate）

IB(International Baccalaureate)课程成立于1967年，由国际文凭组织（IBO）在瑞士日内瓦设计，最初旨在为国际学校提供服务，方便全球流动家庭的子女入学。

选择IB课程的学生不仅需要完成各种专业课程的学习，还需要投入大量时间撰写论文和参与各类社会活动。这对学生的综合能力提出了极高的要求，学生需要完成六门基础课程、知识理论课、拓展论文和实践活动。

一、学习六门基础课程

高中生的IBDP课程涵盖六大课程组，分别是：

1、语言A ：指学生的母语。但是这里母语的课程教学重点不是语言本身，而是包括该语言中的经典文学作品的分析与鉴赏等等。

2、语言B ：学生的第二语言。重点考察学生对这门外语的书面与口头交际能力，按照学生对于该外语的掌握程度分为高等级（High Level，简称HL）和标准等级（Standard Level，简称SL）。

3、人文科学与社会科学：主要有包括历史、地理、商业与管理、经济学、哲学、心理学、IT与全球化社会、社会与文化人类学、世界宗教等科目可供学生选择。

4、实验科学：涵盖物、化、生、环境、设计技术这5门学科。、在此课程组的学习过程中，学生还要完成一个任务，让不同学科的学生合作，共同完成一个项目，这种方式能够很好地展示他们依据所学课程的区别，对于同一事物会展现怎样的思考差异。

5、数学与计算机科学：其中数学是必修，计算机科学是选修科目。

6、艺术：包括视觉艺术、音乐、戏剧、电影、舞蹈等学科。学生必须从前五组科目的每组中选一门课程进行学习。

二、知识理论课 (Theory of Knowledge，简称TOK)

重在培养学生的判断和总结能力、批判式思维，增强学生的分析能力和表达能力。主要以小论文的形式作为考察标准。

这部分富有哲学色彩，重点培养学生的批判性思维，鼓励学生对“经验之谈”深度思考和质疑，寻找事实依据并加以判断，而不是信仰权威，考试方式为：学生口述10分钟，内容为1200-1600字的论文。

三、撰写4000字拓展论文(Extended Essay，简称EE)

提供学生一次调研机会，探究以往所学课程中的某个知识点，写出一篇4000字的论文。学生需要围绕自己在IB课程中感兴趣的课题来进行选题，再加入自己的感悟和心得。主要考察学生的写作表达能力、独立思考能力和研究能力。

四、完成150小时的CAS活动(Creativity, Action and Service， 简称CAS)

学生在IB课程学习的两年间必须完成150小时的CAS活动。

六门基础课程学生每门可获得的最高分数为7分(及格分为4分)，拓展论文与知识理论课的论文可获3分的奖励分，IB文凭课程的满分为45分。CAS活动虽然没有分数，但必须完成才能最终获得IB文凭。

IB课程体量大，学习进度快，在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面，所以IB适合全面均衡发展的学生。IB课程外语要求也较高，适合英文基础好的学生。

由于全球的IB学校，都必须经过IBO认证才可以教授IB课程，认证过程非常严谨，全球非常多的国家都承认IB为优良的入学资格，并非常欢迎IB学生申请入学。

OSSD

OSSD（安大略省中学毕业文凭）是加拿大安大略省的高中教育体系。与英国不同，加拿大没有全国统一的高中课程体系，而是每个省份的教育厅单独管理。

OSSD注重培养学生的综合素质和技能，包括语言、数学、自然科学、社会科学、艺术和体育等领域。学生需要完成一定数量的课程，并通过一系列的考试和项目来获得毕业证书。

为了获得OSSD文凭，学生需要完成30个学分，其中包括18个必修学分和12个选修学分。必修学分涵盖语言、数学、科学、社会科学和健康与体育等领域。选修学分可以是与学生兴趣和职业目标相关的领域，如艺术、商业、技术等。学生需要在每个领域中获得足够的学分才能获得文凭。OSSD也是一种权威的“非应试”教育体制。

除了学分要求，学生还需要通过OSSD的标准化考试，包括语言、数学和科学等领域的考试。学生还需要完成一些项目和活动，如义工服务、学术研究、领导力培训等。这些项目旨在培养学生的领导力、创造力和社交技能等综合素质。

DSE

DSE（Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination）是香港的中学文凭考试，于2012年开始取代香港中学会考（HKCEE），成为大学招生的基础考试。相对于内地的高考来说，DSE考试是一个非常年轻的考试。

目前，DSE成绩已获得全世界约400余所高等院校的认可，包括香港本地的大学（如香港大学、香港科技大学、香港中文大学），以及300多所美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡、日本等海外高校。

DSE提供甲、乙、丙三类科目供考生选择报考。通常，考生需要至少报考六到七科，最多可以报考八科以及数学延伸部分（俗称为八科半）。

甲类科目一共24科，包括4个核心科目和20个选修科目。4个核心科目为中国语文、英国语文、数学和通识教育（2021/22学年起改为公民与社会发展科）。

该类科目下的4个核心科目是每一位考生都必须要考的。考生必须于该等科目达到相应成绩，才符合大专院校课程的入读资格。

数学科延伸课程虽并不被视同为一个独立科目，但等级会分开计算。不少大学，特别是数理科目，在计算入学分数时可能会将延伸部分视为一个独立的选修科。但大部分情况下，延伸部分合格并不能取代数学必修部分的及格成绩。

乙类科目是应用学习科目，不进行公开考试，评估工作由相关课程提供机构执行，考评局负责调整评估成绩并监督评估工作的质量。每年乙类科目都会进行微调。

丙类科目是其他语言科目，直到2024年为止，包括法语、德语、日语、印地语、西班牙语和乌尔都语。这些科目采用剑桥大学国际考评部的高级补充程度试题进行评估，并由该大学的国际考试部进行评级。

DSE允许香港本地、内地和海外的不同身份的学生报考。根据香港考评局官方网站显示，有两类学生可以报考DSE，分别是学校考生和自修生考生。

自修生的范围相对广泛，也就是说，除了在香港学校就读的考生之外，其他类型的考生都以自修生身份报名DSE，包括在内地就读的香港籍学生、内地学生和海外学生。