Nonfiction阅读是什么？英国学校的阅读策略

小学阶段的孩子，在掌握了Phonics与一定数量的Sight words之后，已经具备了独立阅读的基础。这个年龄段的孩子，学习能力极强，求知欲望也高。

良好的阅读习惯与科学的选书将帮助孩子形成个人独特的知识背景和学术气质。

而Nonfiction读物，基于事实编写，涉猎话题广泛，知识性强，可以向孩子们客观地介绍世界，同时激发广泛的阅读兴趣、拓展视野与知识边界。

Nonfiction阅读，对知识体系构建重要。

Nonfiction阅读，对于思辨思维的养成十分重要。学习区分“观点”和“事实”，是培养孩子“批判性思维(critical thinking)"的重要方法。具有批判性思维的孩子，在听到一个观点时，可以冷静思考，客观分析，进而形成更好的决策和判断。

大量阅读Nonfiction的孩子，不会偏废Fiction阅读，随着年龄的增长，接触到的fiction作品也会越发有深度，思辨思维和强大的知识背景会帮助孩子们轻松从各种类型的阅读资料中获取养分和乐趣。

Nonfiction阅读，是对学生尤其是国际生日后标准化考试和深入学科学习的准备。而托福、雅思，甚至我们的高考试卷中的文章也绝大多数是nonfiction文体。

缺乏Nonfiction阅读影响“深度思考” 

美国一项针对“丰富阅读”（信息类文章）和“基础阅读”（叙事文章）的比较性研究发现：“丰富阅读组”的学生，其口头阅读的流畅程度明显超过“基础阅读组”。

研究得出结论：为孩子提供“系统的可供默读的自选书籍”，并对他们进行适当的阅读指导，可以提高他们的阅读水平和流利程度。

非故事性阅读提高成绩

调查发现，能够回答出有关“复杂文章”的问题的学生，在大学入门课程中会考出更好的成绩。

阅读非故事类文章能够帮助孩子获得更多的“背景知识”，而“背景知识”丰富与否能够导致学生之间将近33%的学术差异。

非故事类阅读提高写作水平

报告显示，只有1/4的美国12年级学生能够达到写作的“熟练水平”，只有3%的学生达到“高级水平”。

出现这样状况的原因，很大一部分是因为从前的教育忽视了非故事类书籍的阅读。

非故事类阅读激发阅读潜力

孩子阅读的书籍越多，他们的词汇量就越大，也越会成为更加熟练的阅读者，与此同时，他们的阅读兴趣也会变得越来越浓厚，从而继续阅读更多的书籍，学会更多东西——这就是一种良性循环。

随着时间的流失，这样的差别会在学习能力上形成巨大的鸿沟。

根据研究，每天阅读时间在21.1分钟的学生，一年能读到180万个单词，而每天阅读时间低于1分钟的孩子，每年只会读到8000个单词。

非故事类阅读能很好地挖掘孩子阅读的潜力。

很多孩子不喜欢非虚构类，因为内容涉及专业词汇太多。反过来看， 越是词汇量小的孩子可能越不喜欢非虚构类读物。越是不喜欢的越发不擅长，这样的趋势越早叫停越好。

阅读面过窄长期发展下去会直接影响孩子的知识面和词汇的丰富程度，另一方面也会影响写作和表达。无论是从长远的学业积累还是从世界观培养都希望孩子能够有均衡搭配的阅读材料的滋养。

英国学校的阅读策略

根据以上的结果，国外学校已经开始改变他们孩子的阅读策略。

英国孩子4岁入小学， 在成为自由读者 （free reader）之前， 学校老师会建议甚至直接帮你选好每天要读的书。就像每天吃套餐，营养搭配好了， 自己不用选。

从3年级，也就是在几乎所有孩子都是自由读者（free reader） 以后，学校就开始就引导孩子在自己选书的时候不要偏食，挑食。当然这不仅仅是口头的鼓励， 还有很多具体措施。

到4年级结束的时候，学生阅读应该有一半是故事性阅读，一半是信息类阅读；

而到了12年级结束的时候，阅读比例应该达到：30%的故事类阅读，和70%的非故事性阅读。

除了阅读，还强调了非故事类文章的写作，工作当中阅读专业领域的内容， 写邮件， 写报告都是非故事类。孩子从小有一个荤素搭配的阅读才能营养均衡，大脑健康啊！

坚持长期大量的nonfiction阅读，将帮助孩子了解多学科背景知识，储备对应的学术词汇，真正做到用英语学知识，让英语学习不再是单纯的语言学习和应试技巧的提高。