A-Level、IB 和 AP成绩提高策略

有没有一种学习方法能够以超乎寻常的效率提高学习成果？例如，在别人学习一小时的时间里，你只需学习三小时，以令人惊叹的速度提高成绩。实话告诉你，世界上并没有这样的学习方法，但确实存在一种学习策略。

自定义学习

self defination

这个策略可以用五个字来概括，那就是自定义学习。然而，我必须提醒你，这种学习策略可能使你与他人格格不入，并不适合所有人。如果你没有坚定的决心，总是半途而废，自我怀疑，担心学不会，时间不够，考不上，每天情绪不稳定，经常与老师、家长和同学之间纠缠不清，那么你最好不要采用这种策略。尽管它能帮助学生以极短的时间提高成绩，但你必须明白这些分数并非凭空而来，而是通过付出血泪换来的。世界上的所有奇迹都是等价交换的，只是外人根本不知道当事人为此付出了什么

如果你已经做好准备，踏上这个艰难的征程，那么请继续往下阅读，因为自定义学习要先明确目标，然后才能确定路径。对于alevel、ibedu以及apcourse而言，目标就是分数，也就是在有限备考时间内，尽可能获得更高的分数。由于这些考试的不同章节和题型难度各异，提升分数的效益也不同。举个例子，如果你的数学成绩一般，在花费80个小时专攻数学导数大题后，只能多得12分，但如果你将这80个小时用于学习立体几何、三角函数、数列和向量等，可能能多得40分。可以说，这两种不同的策略带来了三倍以上的提分效益差异，这是你能否成功逆袭的关键之一

在制定学习计划时，首先需要采取一种专业的方法，通过咨询老师、同学和学长学姐的方式获取一份记录了每门科目不同章节提分效益排序的表格。这个表格可以帮助我们确定学习的顺序。举例来说，我们可能得到的表格如下所示：虚数 < 集合 < 向量 < 数列 < 三角函数 < 二次函数 < 一元二次方程 < 立体几何 < 统计 < 圆锥曲线 < 函数与导数。这个排序可能因个人基础和思维方式的不同而有所差异。对于数学思维较强的人来说，即使当前分数不高，但在学习这些章节时进展可能更快。

此外，我们还需要注意一点，有些章节需要先掌握前置知识，因此我们不能仅仅根据题目的分析来确定学习顺序。举例来说，如果我们选择从立体几何开始，那么我们必须先学习向量和三角函数等前置知识，然后再着手学习立体几何。同样地，在物理学中，电学内容大部分是以力学为基础的。即使某些电学章节看起来特别简单，具有较高的提分效益，我们也不能直接攻克这些章节，而是必须先掌握前置知识。

通过上述操作，我们可以确定学习的顺序，并将整体的分数目标分解为小的题型目标。也就是说，我们需要明确每个章节中需要掌握的高频题型和中低频题型的数量，以在考试中取得成功。接下来，如果我告诉你，你的目标是掌握数列中的五种高频题型和向量中的四种题型，你可能还不知道如何去掌握这些题型。但不用担心，后面的内容将使低分同学们迅速理解自己应该学什么。

解题题感是指当你拿到题目时，一种力量会将你引向正确答案，你会不自觉地动笔计算出结果，甚至连自己都不知道是如何做到的。培养解题题感需要进行大量的题海战术，通过海量的分析和反馈来培养强大的学科思维。如果你的目标是正确率低于80%，则不需要过于关注解题题感的培养。一旦达到这一阶段，你会发现我们的提醒非常有效。

将目标再次分解为更小的微型目标，更明确达成目标的途径。掌握知识点可以采用多种学习方法，例如思维导图、多次阅读课本等。在解题技巧方面，也可以进行类似的拆解，例如正向和逆向分析、费曼技巧、回溯周期，以及培养思维方式上的习惯点等。在这个过程中，你肯定会遇到许多问题，例如阅读课本时感到困惑，无法做基础题，甚至看不懂答案。但没关系，你可以向同学和老师提问，要有勇于提问的精神。如果听完讲解还是不懂，就继续追问，即使同学都要回家了，你也可以跟着他们回家，在路上继续提问。你可以想象，我积累了几年的同学人脉即将因结束而消失，因此我必须尽快将这些人脉关系转化为我的分数。

在制定学习计划时，我们需要明确目标并将其分解为可执行的阶段。首先，确定一个宏伟的目标，例如在短时间内取得满分，然后根据提分性价比的顺序梳理出每个章节的中高频题型，进而转化为小目标。这些小目标包括掌握知识点和解题技巧，并且将它们进一步细分，使其具有更高的可执行性和可衡量性。然而，很多老师和家长常常期望学生取得高分，却未给予具体可执行的方案。

一个合格的导师应该帮助学生达成小目标，即掌握功课题型和章节知识点。然而，学生常常面临一个问题：如何考取高分？如何具体学习某个题型的知识点？缺乏相关指导和策略。

自主学习的精髓在于将所有操作聚焦于目标而不是手段，从而实现高效提分。然而，当学生明确目标为掌握知识点和解题技巧后，他们会发现99%的学生努力方向错误。有些学生过分认真地听课，争取听完每一个字，即使他们已经完全理解老师讲授的内容，或者他们完全听不懂，他们的目标并非掌握知识点和技巧，而是关注听课的认真程度。

有些学生过分认真地写作业，不管自己是否熟悉该章节，他们努力填写每一个空格。这时，他们的目标并非掌握知识点和技巧，而是写作业的态度。有些学生注重刷题数量，每天要求自己完成100道题目，却经常没有时间进行修改和反思分析。这时，他们的目标并非掌握知识点和技巧，而是追求刷题数量和形成一种努力的错觉。

每天，每个学生都在学习，但只有不到1%的人将时间聚焦在真正的目标上。学生需要明白，听不听课、写不写作业、刷不刷题、老师是否喜欢你、家长是否会责备你，这些都不是目标，它们不会直接影响你在A-Level考试中的成绩。毕竟，招生官员并不会来到你的班级，专门选择那些最认真听课的学生来上大学。你需要始终关注的是真正的目标，即对A-Level数学和解题技巧的掌握。

你可以选择遵守老师的安排，或者自己设定学习任务；你可以认真听完每节课，也可以戴上耳塞，专注复习错题；你可以认真完成每一项作业，也可以抄答案，但这些都只是手段，不是目标。只要你的目标实现了，无论你采取何种学习方式，都没有人有权干涉你。

因此，学霸往往不是那些最听话的人。他们在课堂上经常自主解题，不听课堂内容；他们会抄作业，因为那些内容并非他们的薄弱环节；他们甚至会逃课去网吧，因为他们清楚，成绩仅与自己对知识点和技巧的掌握有关，而不会受到他们是否乖巧守规的影响。

如果你之前的成绩一直停留在中等水平，希望通过我的指导，你能有一种视角的转变。过去，你的视角是从学校出发，跟随老师和同学的步伐，任由环境驱使，没有自主权。而现在，你需要将视角调整为自我视角，自定义学习内容，紧密关注A-Level数学和解题技巧这两个目标，全力以赴实现这些目标，忽略所有学校的约束和机械性规则。

以前，你可能认为老师是学习的主角，你要听从他们的每个指令。而现在，你应该认识到老师是学习的配角，是辅助者，当你遇到问题时可以求助，但没有问题时可以不理会。你可以专注倾听掌握知识薄弱的部分，忽略那些你已经擅长的内容。听起来可能有些冷酷，但与过去考入世界名校的同学交流后，你会发现他们极具主见，对老师的感激之情远不及普通学生，因为他们清楚学习的主体是自己，负责的对象也是自己，老师只是辅助他们成长的人，而不是权威人士阻碍他们的学习进程。

最后，希望大家把理想大学发在评论区，希望这期内容能作为一把利器，让你扼住alevel的咽喉，加油。