考研面试老师说比赛课题都没啥含金量怎么办？

同学们大学以来已经经历过不少面试了，从大学自主招生、社团纳新到课程展示，想必是积累了不少经验。但是同学们有没有想过，在面试过程中万一被老师问到“你参加的这些比赛课题都没啥含金量啊？”该怎么办！

同学们经历的心路历程大概是，啊？没含金量吗？——糟糕，露馅了——我还是太菜了——那怎么回答？——这次面试凉了......其实，如果这个问题回答的好，让面试老师满意的话，反而会成为自己的加分项哦！下面老师就为大家讲讲，遇到这种问题应该怎么回答。

为什么会遇到这种问题

情形一：老师刻意制造压力面氛围。

在面试过程中，老师为了测试同学们经历的真实性和心理的抗压能力，会特意出这种“送命题”来考察同学。压力面是面试中常见的陷阱，老师此时并不要求同学们说出一个完美的答案，主要是观察你的反应和表情，以及面对一个未知的挑战的环境，观察同学们如何应对。

情形二：自己的经历确实存在一些问题。

如果同学们在简历上写的经历是级别层次比较低，比如校级以下；奖项只是“优胜奖”“参与奖”“人气奖”这种只要参加就能得到的奖项；举办的机构不够权威，比如只是一些盈利性质的社会商业机构举办的比赛；比赛的规模比较小；一些明显的能够买来的奖项；和自己的专业明显不相关或者相差比较远的比赛；自己在比赛队伍中排在四五位次之后……这些都有可能被老师怀疑同学们在这些比赛中是否真的能够学到知识、这些比赛是否真的能够代表同学们的能力。

毕竟老师看重竞赛并不仅仅是这些竞赛有多么高的层次和级别，最重要的是这些比赛反映出来的同学们的能力与知识积累。如果是很水的比赛，不仅让老师怀疑同学们的能力，甚至会让老师怀疑同学们对于学习和面试的认真态度，反而起了负面效果。

应该怎么回答这类问题

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平时多注意竞赛项目的筛选与积累，不搭便车

实力永远是最有力的回答，如果同学们的简历上整整齐齐都是“国家级大创”、“互联网+金奖”这些比赛，老师根本就没有机会问这个问题。

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制作简历和提交材料的时候注意经历的含金量

同学们做简历和填写项目经历的时候，不可能事无巨细地、把自己参加过的项目大大小小都罗列上去，这个时候就要权衡取舍。尽可能在简历上写含金量高、项目级别高、主办单位比较权威、自己在队伍中贡献较大（最好是队长）的项目，别让一些比较“水”的项目暴露在老师眼前。

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稳住心态，认识到这有可能是老师的压力面

老师们面试也是有套路的，同学们识破这个套路就不慌了。这是老师对同学们的考验，因此应该拿出面对女朋友的送命题的勇气来回答面试老师，保持自信从容的微笑，将自己的项目内容、自己负责的工作以及思考总结跟老师娓娓道来，让他们看看当代后浪的风采~

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及时认识自己的不足，勇于承认

如果真的是自己的经历含金量不够、写在简历上了又在面试环节被老师揪出来的这种极端情况，这个时候也不要嘴硬、也不要跟面试老师对线battle，这样吃亏的只能是自己。

同学们可以大方坦然承认自己的不足，解释一下当时为什么要参加这个比赛，比如想要锻炼自己的能力、同学非得拉着自己参加这个比赛等原因，然后点出即使是比较“水”的项目，但是自己还是学到了新知识、在队伍中有自己的贡献和思考，最后表明自己以后会妥善选择比赛的态度，这样在老师看来就是很优秀的好同学啦！

面试技巧都有哪些

扬长避短，引导话题转向自己擅长的领域

面试不仅仅是老师提问，同学们也需要掌握小技巧，将话题转向自己熟悉的领域，因为面试就是将自己“推销”给老师，王婆卖个瓜还要自卖自夸呢，所以同学们一定尽可能在自己的优势领域“战斗”。因为面试大都是连环发问，即“半结构化面试”，面试老师会根据同学们的回答继续下一步的提问，因此同学们可以多说一些自己熟悉的项目和经历，将话题引导到这些方面上来~

被问到项目经历的时候，掌握“STAR”法则

在描述个人经历的时候，运用STAR法则能让同学们的叙述更有条理、让面试官更全面地了解同学们哦！

STAR法则的四要素为：

• Situation：事情是在什么情况下发生，基于一个怎样的背景；

• Task：你是如何明确你的任务的；

• Action：针对这样的情况分析，你采用了什么行动方式，具体做了哪些工作内容；

• Result：结果怎样，带来了什么价值，在整个过程中你学到了什么，有什么新的体会。

面试老师：“你这些比赛课题都没啥含金量啊。”