Techonovation Girls 全球女生科技创业挑战赛赛事辅导

Techonovation Girls 赛事辅导

赛事名称 全球女生科技创业挑战赛

英文名称 Technovation Girls Contest  

组别分类 入门组、初级组、高级组  

辅导内容 创意方案／App创作／视频拍摄／参赛  

一、项目背景

Technovation Girls 由全球性的技术教育非盈利组织 Technovation主办，该组织成立于2006年(当时名为lridence)，致力于通过科学、工程科技领域的教育来帮助年轻女孩(Technovation Girls)和家庭(Technovation Families)成为领导者、创造者和实际问题解决者。   2010年Technovation Girls启动，这是专为女孩准备的高科技竞赛，是世界上规模最大、运营时间最长的科技竞赛。

自2010年以来，全球100多个国家的39000多名女孩参与到比赛中来，在导师的帮助下，女孩们团队协作，编写了解决现实问题的移动应用程序。

Technovation Girls 运用Identify real-world problems-Build a team-Get the Community Involved的学习模式，帮助年轻女孩找到自我，改变她们对STEM的态度，从而利用科技改变世界，致力于让女孩成为 领导者、创新者、问题解决者。

女孩们组队参与，分别从:Poverty(贫穷)、Environment(环境)、Peace(和平) Equality(平等)、Education(教育)五大领域中任选一个问题。

以团队协作的方式，设计一款APP或AI人工智能小产品，来解决社会或身边的实际问题。同时也为女孩们申请世界名校加分。

官方调查数据显示，参赛后，80%的女孩对于自己解决现实问题的能力更自信，同时也找到了自己的兴趣领域。

78%的学生对计算机科学更感兴趣;70%的学生对创业更感兴趣。

67%的学生对商业领导力更感兴趣并且得到了Salesforce、Google、Adobe基金会、Uber、三星、纽约梅隆银行，以及联合国教科文组织、美国和平队和联合国妇女组织的支持。

83%的参赛者变得更有创造力；90%的父母认为科技和终身学习技能更重要。

二、辅导目标

本项目的教学目标在于让学生关注Poverty(贫穷)、Environment(环境)、Peace(和平)、 Equality(平等)、Education(教育)这五大领域。 针对实际问题设计APP来给出解决方案，并参加比赛。  

辅导目标 01

学习发现问题、使用创新方式解决问题

辅导目标 02

学习使用MIT App Invertor编程，小队开发一款移动应用（APP），用以解决身边人或事的问题，完成APP创作、试用、改进

辅导目标 03

完成视频拍摄和剪辑，以及参赛所需要提交的材料（符合组别提交要求）

三、赛事辅导安排

*以下大纲内容作为基本参考，课程实际内容将根据具体情况调整。

组别	年龄	课时	目标
Beginner Division入门组	8-12岁	28小时	1.1 完成创意方案 1.2 学习使用MIT App Inventor 1.3 完成APP作品 1.4 完成视频拍摄与剪辑 1.5 完成参赛提交
Junior Division 初级组	13-15岁	32小时	1.1 完成创意方案 1.2 学习使用MIT App Inventor 1.3 完成APP作品 1.4 完成视频拍摄与剪辑 1.5 完成用户采用数据收集 1.6 完成参赛提交
Senior Division 高级组	16-18岁	40小时	1.1 完成创意方案 1.2 学习使用MIT App Inventor 1.3 完成APP作品 1.4 完成视频拍摄与剪辑 1.5 完成用户采用数据收集 1.6 完成商业计划书 1.7 完成参赛提交

四、往届学生感言

—   队员代表的创作之旅感言  —

Jessica 深外湾区 6年级  

In this experience of learning in Technovation Girls, I learned about different methods of coding to apply in real life. I also learned about different usages of codes in ways that can help elders in real life.   The challenges we overcame includes the entire programming function and deciding whether this APP can be applied in real life. Other challenges include finding someone to do the interview to review our product for the challenge. This includes fixing errors in the code, when a bug appears, such as when the map can not show in the APP. Our map uses different technologies such as sensors and the Befma api. to locate elders anywhere located on the world GPS system. We showed how we can use different coding techniques and equations to measure whether the elder fell or not. We demonstrated how we can use different tools in the MIT APP inventor to create something that we can use in real life to improve what we can apply in real life. During the inventing process, I enjoyed creating different programs and codes. In conclusion, I think this is a successful class and I learned a lot of thing with my teammates and teacher.  

Amanda 贝赛思 6年级  

My team learned that cooperation is success. At first, our team was unsure about doing this, but through time, we learned that we need to work together to make our dreams come true. We learned a lot about MIT app inventor, and we made a lot of practice games. We learned that all we have to do when we have a technical problem is to ask our teacher and ask among ourselves. We overcame challenges by working together and communicating. We also overcame challenges by asking and searching. We also helped each other for help when we didn’t understand technical and non- technical problems. We only used MIT app inventor,Word, and some pictures to do our project. Elsa used ProCreate to draw the moving pictures, Angela used Word and WPS, and I used WPS. Our teammates worked together really well and used lots of different sources to make our project. Days of work blended together and turned into this amazing app. After we looked at the first draft of the three level app game, we did a lot of improvements and our teacher explained to us the long code. We even made an introduction video! We noticed a lot of mistakes and edited it. This became the final version. Now, we have a great APP that we can all enjoy.

—  参赛学生收获感言  —

拥有了新技能后，可以更好地表达创造力

Angela: After I had plenty classes, I knew how to create a basic space videogame, a mole mash game, a score calculator, and much more! I even learned to create things on my own through the coding process, and I made lots of little games by myself which the teacher encouraged me to express my creativity on.

在我上了很多课程之后，我知道如何创建一个基本的空间电子游戏，一个鼹鼠混合游戏，一个分数计算器，以及更多！我甚至通过编码过程学会了自己创造东西，我自己做了很多小游戏，老师鼓励我去表达我的创造力。

提升了团队合作能力、解决现实问题的能力

Rainie：Overall this is a really precious experience for me, I improve my teamwork, and applying my skills to solve real life problem.总的来说，这对我来说是一次非常宝贵的经历，我提高了我的团队合作，并运用我的技能来解决现实生活中的问题。

收获了编程和APP制作技能

Sharon: In this Technovation Girls project, I learned a lot about code and the logic of coding. I also learned how to design and make an app.

在女子科技创业挑战赛项目中，我学到了很多关于代码和编码逻辑的知识。我还学会了如何设计和制作一个应用程序。

学会面对困难和挑战

Elsa：Challenges were inevitable. The first one was when I couldn’t understand how to create a code that clears out the list in one of the games that we had made. I also faced a little bit of a challenge when trying to understand animation sprites and ball sprites. Luckily, I understood in the end.

挑战是不可避免的。第一个问题是当我不理解如何创建一个代码来清除我们所制作的游戏中的列表。当我试图理解动画精灵和球精灵时，我也遇到了一些挑战。幸运的是，我最终明白了。

收获了成功的喜悦

Judy: I can use them to create my APP, and I can use the MIT APP Inventor to make my small games and play them with myself-it just feels like I can do anything I want by using it, I don’t need to download other games, it brought me lots of fulfillment when I am playing or sharing the games I created by my own.

我可以创作自己的APP应用程序，我可以用这个软件做任何我想做的应用，我不需要再去下载其他游戏，当我自己玩或分享我创作的这款公益游戏时，我感到非常有成就感。

五、师资介绍  

F老师

STEM教育专家

南京东南大学导航制导与控制硕士研究生

6 年上市公司研发工作经验

8 年 STEM 教育行业经验

Y老师

软件开发导师

毕业于华南师范大学 计算机系

擅长C++、Python、App Invertor、嵌入式开发

有丰富的项目经验以及学生辅导经验

所辅导的学生作品多次获得科技创新类赛事奖项

L老师

软件开发导师

毕业于深圳大学电子信息工程专业

擅长C语言、Matlab语言、Python、App Invertor、嵌入式开发

有丰富的项目经验以及学生辅导经验

所辅导的学生作品多次获得科技创新类赛事奖项  

辅导收获

1、创新性解决问题的能力

2、计算机编程逻辑及APP设计制作的知识

3、亲手设计和创作的APP

4、作品视频与过程记录视频

5、全球赛事经验与获奖机会

6、项目证书  

2024赛季项目

入门组 Beginner Division 8-12岁 总课时28小时  5人／班

初级组 Junior Division 13-15岁 总课时32小时  5人／班

高级组 Senior Division 16-18岁 总课时40小时  5人／班