小时候是神童为何越来越普通？

多数家庭的孩子，在小的时候，尤其是上小学之前，认字、数数，学起来很快。父母的眼中，自己的小孩很聪明，不亚于神童。但上学以后，却是一年不如一年，甚至普通大学都考不上。

小时候学东西快或者慢，除了个别人，多数都是正常的现象，不代表小孩就真的聪明或者笨。这个时候表现出来的对书本知识的学习能力，相对于人的一生来讲，也不重要。

小孩的大脑中是空的，只要没有天生的智力和生理缺陷，大部分孩子的聪明程度差异并不大，学说话、数数、模仿成年人等，都会很快。是不是小时候认字多、会加减法、反应快就算真的聪明呢？某种程度上是的，但这些特征并不是反映聪明程度最重要的要素。国外有一项研究的结果比较能说明问题。两组同龄的孩子，一组3岁开始学加减法，一组6岁上小学再开始学加减法，结果两组孩子一年级的数学成绩并没有明显差异。

以后读中小学期间，两组孩子的学习成绩也没有明显差异。我认识一位女孩子，4岁的时候，就能认识3000多汉字，可以读小说。现在年近30，也成了普普通通的一位市民。 影响人一生最重要的因素到底有哪些？什么才是一个人真正的聪明？这是一个仁者见仁、智者见智，没有标准答案的问题。根据多年接触和管理留学生的经验，孩子需要的真正“聪明”有这些：

心智成熟度（懂事）。心智成熟度，是影响人各方面成就最重要的因素，没有之一。

这一点似乎好理解，但多数家长又不太重视。幼儿园、小学、初中，为什么女生普遍比男生表现优秀？仔细想想，是不是女生比男生发育早、心智偏成熟、更懂事？为什么到了高中、大学，优秀男生越来越多，女生有点后劲不足？其实也是因为心智成熟的结果。

到了高中、大学，男生也慢慢成熟、懂事了，知道什么该做、不该做，知道努力了，自然他们的表现就不会比女生差。也有人，就算到了40、50多岁，思想、行为还像个小孩，做事还是不靠谱。

原因就一个：身体成熟了，心智没长大，还是不懂事。 家长不能拔苗助长，但应该提供各种锻炼心智成长、广泛接触社会的机会，不要包办任何该孩子自己做的事情。做学习以外的事、全面接触社会、和不同的人打交道、对自己的事情有担当，心智成熟就不会慢，也不会弱于同龄人。

持续的专注力。不少的小孩，上学前很聪明，学东西很快，但到了小学、中学，坐不住，上课注意力不集中，心思不在学习上，越来越普通。这就是缺乏持续专注力的结果。还是国外有一项研究表明，小孩上小学前，每天看电视等电子设备的时间不能超过1小时，越小需要控制的时间越短。

如果看电视时间过长，会导致孩子长大以后注意力不集中、学习困难等问题。上小学前，孩子最需要的是和父母一起聊天、玩耍、运动，简单说父母的陪伴是孩子幼儿、小学阶段最重要的事情。这种陪伴，也是孩子性格、心智等成长过程中最需要的。父母不需要刻意教孩子学什么，就是陪他们玩耍，让他们感受到家庭的温暖、父母的爱；感受到安全、温馨和快乐。

学书本知识，不应该是学龄前儿童的主要任务。孩子性格好、心智发育正常、成熟懂事，通常心思就会放在自己该做的事情上，各方面的表现也就会比较正常、或者比较优秀。

各种良好的习惯。小学高年级之前，学习成绩好坏不是家长最应该关注的事。各种良好习惯的培养，是重中之重，这些习惯会决定孩子后续能走到什么高度、能走多远。从孩子能动手那一天开始，就应该自己吃饭。饿了就要吃饭，这是人的本能。如果把这种本能都给他们剥夺了，自然就会有饭来张口的结果。

从上学的第一天开始，就应该自己背书包，这是学生的基本责任。如果需要，家长可以控制书包里面东西的多少和重量，但书包绝不能让家长替孩子们背。 经常在公交车、地铁上看到，爷爷奶奶背着书包站着，孙子孙女坐在座位上玩手机。坐着的应该是爷爷奶奶，书包可以放地上。爷爷奶奶的这种做法，就是在培养孩子们的坏习惯。

回家洗手、先作业后玩耍。这既是在培养一种习惯，也是在培养一种自我管理的能力。 到点吃饭、按时睡觉。这个习惯的养成，需要家长自己有良好的生活习惯，并首先做到。 吃饭、玩耍的时候，不玩手机、不看电视。这一点，也需要家长自己带头示范，家长首先就不能手机不离手。 做事、完成作业的效率和质量都很重要，但小学三年级前，效率远重于质量。

小学高年级质量和效率同等重要，中学阶段，质量更重要。 基本的社交礼仪和能力。见面打招呼、问好；向别人表示感谢、告别，这是良好的习惯。能与陌生人交流、能提问，这是一种社交能力。

兴趣爱好和目标的培养。从小给孩子各种尝试的机会，帮助和引导孩子自己去发现和找到真正有兴趣的方向。喜欢什么、想做什么；自身条件和能力、家庭条件能允许自己做什么；是否有机会能达成自己的目标？ 喜欢的东西，有些可以作为自己的业余爱好；有些可能会成为自己的职业方向。

最坏的情况是家长和孩子都不知道自己喜欢什么、能学什么、能做什么。中考以后才考虑要不要出国，考大学时才来研究读什么专业，怎么说都有点晚。一个孩子的成长，不是交给学校就可以的。家长，是第一责任人。其次是学生自己，尤其是到了中学、大学。学校、老师、社会是为学生学习、成长提供所需要的环境、条件和帮助，都是外力。有爱好、有目标的孩子，多数会有行动。有行动，就会有好的结果。

扬长避短。金无赤足、人无完人。每一个人有缺陷和毛病，这是正常现象，并不可怕。如果一个人没有长足，没有可以吸引人的地方，将很难在这个世界立足。不要过分追求完美，不要拼命弥补缺陷，时间和精力要多放在强化自己的强项上面，不断放大、再放大自己的长处，足以安身立命。

规则意识的培养和年龄无关。从小就要培养孩子的规则意识，什么能做、什么不能做；什么能说、什么不能说；什么时间该做什么。这些规则和要求，孩子不会天生就会，需要家长自己以身作则，需要灌输和引导。 遵守规则的孩子，通常也能自律。自律的孩子，哪怕小时候很普通，但后劲足。年龄越大，家长越省心，结果越来越好。

走出自己的圈子，去看一个完整的世界。人，都有天生的圈子，但这个圈子非常局限。社会，也是有限的，需要进入到另外的不同世界，才能看到本质和全貌。看到完整的世界，才会有完整的人格。不只有往上看才是拓宽视野，向下看，左看、右看，都是在拓展我们的认知。一个社会，不只有风花雪月，还有饥寒交迫。我们应当引导孩子见识不同的人生、不同的世界孩子成长的过程，也是家长、家庭成长的过程。

如果你对孩子有期望、有要求，家长需要系统学习，分阶段找到培养孩子需要注意的事项、落实主要的目标。教育是很专业的事情，需要有眼光、有能力，更需要用心。

并不是所有家长都能做好这件事，必要的时候，需要借助专业的力量。孩子的成长，每一个阶段都有很多事要做。既然很难十全十美，那就抓住重点，做好最基本的1、2项吧。 欢迎大家分享自己的观点，相互交流、学习。