英文创意性写作是走国际教育路线的学生必须掌握的一项高阶写作技能，这有点和我们国内的那些命题作文、看图写作等记叙文相类似，是培养他们的想象力、观察力、理解分析、整合描述表达等能力的一种方式和手段。
在国际初高中，以及英美私校中，无论是平时的英语作业、考试还是申请学校所需的个人陈述“我是谁？”都需要学生具备优秀的创意性写作能力，而做到这一点不仅要求学生能够掌握文章结构、修辞语言和手法等核心写作知识与技巧，更重要的是如何才能培养和发展他们的思维与能力。
在英国私校，尤其是面对9年级的学生，英国老师会分别从哪些方面启发学生进行英文创意性写作呢？需要着重注意哪些问题？考试评分老师期待看到学生的哪些内容呢？
人物角色刻画复杂的人物形象更博人眼球，没有一个评分老师喜欢单调、一成不变的人物角色，如何让人物形象丰满起来呢？做好这一点首先要从名字、性格、生活在什么地方、哪个年代、有什么其他人物关系这些基本方面设计人物，若想人物角色更加复杂，可以添加习惯、癖好、宗教信仰，是否有什么阴影或者特别讨厌的事情，让人物形象更加饱满；
同时还要注意描写人物时不需要面面俱到，只围绕情节发展描写人物，还需要尤其注意的是保留人物成长和变化的空间（character arc），比如随着故事情节的发展，人物的缺点发生了哪些改变等。
情节设计原创有趣的情节设计更受评分老师的青睐，但做到有创意却需要长期积累与培养的过程。如何做到这一点呢？
❶ 设计困难或者挑战总会让故事情节更加生动、有意义。When there is a complication, there is a goal...
❷ 避免使用一些陈词滥调，这种都不是原创的，不要过度使用某些短语，或者设计可以预想到的观点或者情节发展；
故事背景孩子们往往会忽视对写作背景的设计，情节在什么场景下发展的，什么事物影响了人物角色？但其实这也是一大踩分点，如何做好写作背景设计呢？首先要思考故事整体氛围或者基调。不同的故事基调或者氛围会影响读者对故事的期待，而这一点可以通过背景营造；其次是严格遵循事实依据，如果想选用现实生活中的某一场景或者以某一历史时期作为写作背景，一定要确保描写准确，如果想写古埃及发生的故事就不能让人物使用手机，当然，穿越时空的除外
因此写作前要对故事背景做好调查，确保事实客观准确，否则很容易让读者跳脱故事情节之中，降低阅读兴趣。
对话描写很多孩子不习惯在英文写作时使用对话，但是恰当的对话描写可以成为整篇文章中的亮点，对刻画人物形象或者推动情节的发展有着不可替代的作用，因此在设计对话时需要有一个明确的目的，切记像“你好吗？”“我很好，谢谢！”这种填充式句子（filler sentences）。
修辞手法使用使用巧妙合适的修辞手法会让文章非常出彩，在评分老师眼中是写作高段位的表现。因为不同的修辞手法会激发读者的想象力，充分调动情感，引发共鸣，更加令人印象深刻，是让写作获得高分的捷径之一。
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