大家好，今天给大家带来的是 John Locke 哲学赛区的赛题解析。
A team of scientists want to discover how many genders there are. How should they proceed?
有一批科学家想要知道有多少种性别的存在，该如何开展后续的研究？
题目分两个层次：
1）想要探究 gender 究竟有多少种 ；
2）应该如何去探究。本文重点针对第 1 个层次给出两个提示。
提示一：想要探究 gender 究竟有多少种，首先要搞清楚究竟 gender 是什么。
Gender 的概念一般来说是与 sex 相对应的，笼统来说通常可以认为 sex 指代生理性别（biological/natural），gender 指代心理性别（social/cultural）。虽然对于 gender 的定义在学术界依然有各种各样的说法，为了使整篇 essay 清晰明了，我们应该采用目前最普适的定义来奠定我们整篇文章的基石，从而使我们后续的分析讨论都有清晰意义。
提示二：那么，应该如何去探究呢？要知道既然问题问出了“想探究究竟有几种 gender”，它其实也就暗示了大众刻板印象中的性别二元论（gender binary）现如今已经无法在学术界站稳脚跟。因此，我们不妨多读一些以挑战或者打破性别二元论为主题的文献（这个研究领域现在是一个显学，尤其在欧洲）。通过读这些文献，大家可以先了解一下目前性别多元论的发展，重点关注文献作者们是怎么去论述以及表达观点的（尤其是违反你直觉的观点）。
In what sense are you the same person today that you were when you were ten?
从哪些角度来说，你和十岁的你是同一个人？
这个题目很容易使人联想到一个经典的哲学思想实验：忒修斯之船。如果一艘船的木板被不断的换成新的，直到所有的木板都不是以前的木板，那它还是以前那艘船吗？我们这题也是类似的问题，你和十岁的你是同一个人吗？
提示一：看到这个题，首先要了解 in what sense 的意思，直接翻译成从哪些角度来说是可以的，也可以更加简单（粗暴）地把它理解成 why。为什么你和十岁的你是同一个人？但是，同学们要注意 John Locke 写作竞赛的题目是开放性的题目。
所以最准确的翻译是 Why (or why not) are you the same person today that you were when you were ten?也就是说，你和十岁的你是同一个人吗？是的话，为什么呢？不是的话，为什么呢？
提示二：确定了题目问的是什么，我们就要开始思考，我们是什么？人是由什么组成的？可能大家会想到我们的身体，思维，记忆，社会身份，和他人的关系，还有很多组成我们人生的部分。人的思维，人和外界的关系也是在不断的变化。好像我们和十岁的自己很不一样了，甚至是不同一个人了。但是，又有说法，江山易改，本性难移。还有说法，三岁看老，所以我们的性格和品性是没有变化的吗？
这些都是需要同学们去思考的问题。我们要如何去定义我们的存在，物理上的和精神上的，到底我们变了吗？
Is tax theft?
税收是偷窃吗？
提示一：首先，我们来仔细看一下 theft 的定义。“Theft is the act of taking another person's property or services without that person's permission or consent with the intent to deprive the rightful owner of it.”在这个解释中，有几个关键词：拿走别人的财产，没有经过别人同意，剥夺了所有权。对照这几个关键词，我们想一下税收有这几个特性吗？税收到底是强制剥夺，还是建立在社会道德准则上？
提示二：税收作为一种再分配手段，一种“转移支付”，是一个很容易让讨论者“上头”的议题。“上头”意味着感性驯服了理性，因此在此类话题的讨论中，理性和“好好说话”的态度更显难能可贵。讨论税收是不是“偷窃”，阶级也是一个很重要的视角。
不同的社会阶级对税收的看法也是不一样的——可能是截然不同。选手们可以想想税收的目的是什么？对于每个阶层有什么好处和坏处？为什么有的人认为税收是“偷窃”，但又有人认为不是？今天就先分享到这里，感谢大家的阅读。
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