AP历史课程复习指南

时间一晃，就来到了三月初，距离今年的AP考试，只剩两个月的时间啦?。想必大家已经，基本上完成了AP历史的第一轮内容学习（或至少进度过半），也大概了解了历史的发展脉络和AP考试的题型。

进入倒计时阶段，我们该如何安排接下来的AP历史复习计划呢？

本篇主要包含以下内容：

1. 消化吸收知识点，说一千遍也不为过。

2. 美史、世界史、欧史各自有什么需要注意的吗？

3. 重视Essay练习，找短板，多占采分点。

4. 限时模拟往年真题，查漏补缺。

5. 调整好心态，多跟老师沟通。

01、消化吸收知识点，融会贯通，活学活用

学习一项新技能，我们总希望能有捷径，一步登天，从小白快速逆袭成高手。

然而，要获得良好的学习体验、取得良好的成绩，建立扎实的历史知识基础至关重要。花费更多的时间来理解、总结和记忆知识点，看起来会花费很多的时间，但当到了冲刺阶段，随时可以调取脑海中的知识点，轻松破题。

一味地追求快，浮于表面，用浅层次学习自我敷衍，只会让很多同学对AP历史学得一知半解，进而在答题的时候，可能脑袋空空、无从下手。

虽然AP历史的考试，注重历史思考方式，但是如果对细节的历史知识不熟悉，就容易在作答时超出题目时间段、缺乏细节例子支撑、逻辑混乱、答非所问，这些都会让我们完美避开采分点。

建议大家慢下来，下笨功夫。

不理解的知识点，再看亿遍，直到弄懂为止。

复述知识点时，可以用思维导图，用图的形式“规划”历史，让海量的历史信息更易理解。

也可以讲给自己、同学或者家长听，看自己的逻辑是否能讲得通，从而更深入地掌握知识。

同时注意精选资料。复习阶段时间和精力太宝贵了，最少即最多，最少即专注。

官方大纲

过一遍CED（course and exam description），能更好地了解需要学习什么，以及这门课程对大家的期望是怎样的。尤其是Unit Guides中，每个章节都标注出了应该关注哪些主题，学习目标是什么。Learning objective的问题，也可以当作自我检测，看是否能回答上来。

精讲班讲义

我的AP美史/世界史/欧史的讲义，都是按照CB大纲的要求，结合往年的高频考点编写的，每个时间段的重点时间、人名、事件都做了突出强调。上过精讲班的同学要对讲义非常熟悉，知道不同事件的编排逻辑和因果关系。甚至很多同学在考试的时候，能调动图像记忆，想起来某个事/人在讲义的哪个位置上。

AMSCO

这本教辅书，是按照CB大纲的顺序编排的内容，也是我们精讲班课后辅助阅读的书籍。读一遍书，可以补充更多背景知识和细节，也能跟随书的逻辑推导一下历史发展过程。复习阶段时间有限，哪部分的知识点不熟练的话，只看其中部分章节就好。

实在不行，咱再换薄一点的Princeton/ Barron／Crash course。

02、美史、世界史、欧史各自有什么需要注意的吗？

搞定知识点，写作提速保质量，背好关键词和时间线，适用于AP美史、世界史、欧洲史的复习。还需要根据三科的特点再细节调整。

美史的特点是，从米国单一视角看发展，并不乱，但是会非常繁琐。大家可以用主题线梳理。比如，黑人线：奴隶制什么时候形成、哪些因素导致奴隶制发展或废除；1840年代的废奴主义者，1900年代，1920年代，1960年代的民权领袖有哪些代表人物，理念有什么区别。

或者米国对于liberalism和conservatism的几次争议的类比。

或者各个阶段女权主义者的诉求、代表人物及影响等。

或者米国的外交政策线：建国初期的isolation能延续要什么时间？哪些总统期间是expanding role in the world。再用往年大题检测相关主题复习是否到位。

世界史的特点是非常广泛和多变。世界史复习过程中要常备地图。我们既要注意某个区域各时间段的特点，以及从1200至今的时代变化，还要注意区域间的互动（比如unit 2中的三条经典商路，unit4中的trans-Atlantic trade，unit 9中的globalization）。

欧史既有美史的细，也有世界史的广。复习欧洲史的时候，该按主题线就按主题线（比如女性在文艺复兴、科学革命、启蒙思想、工业革命、几次战争中的地位变化），该按地图就按地图，各国逐个击破（比如神圣罗马帝国> 普鲁士领导的德国统一> 魏玛共和国>第三帝国等），不同阶段各国之间如何维持欧洲的平衡等。还有各阶段的新思想（代表人物及理念）、各国的国王（时代、在位期间对内对外发生的事情）都是需要花费功夫的。

03、重视Essay练习

AP历史共有两篇大作文（DBQ & LEQ），考试占比40%。

首先要明确评分标准，DBQ的7个采分点和LEQ的6个采分点各自是什么。

通过初期的练习，大家应该大致固定好写作框架。

难的是怎么在具体的题目下按照评分标准多拿分。

看到题目后认真审题，看清楚题目时间段（真的会有同学在考试的时候会忘记把世纪换算成大致年份），考察哪种能力（Cause and effect? Continuity and change? Similarity and difference?），联想相关的context，确定thesis（historical defensive），举出相应的例子证明自己的观点都离不开历史知识储备。

我们以introduction为例：

无论DBQ还是LEQ，introduction都是由context和thesis两部分组成。

其中context评分标准为：Describes a broader historical context relevant to the prompt. To earn this point, the response must relate the topic of the prompt to broader historical events, developments, or processes that occur before, during, or continue after the time frame of the question. This point is not awarded for merely a phrase or a reference.

划重点：跟题目相关的背景介绍，可以早于/在/晚于题目时间段（一般都写题目时间段之前的事），不能只是简单的几个词摆在那里。

Thesis的评分标准为：Responds to the prompt with a historically defensible thesis/claim that establishes a line of reasoning. To earn this point, the thesis must make a claim that responds to the prompt rather than restating or rephrasing the prompt. The thesis must identify a relevant development(s) in the period. The thesis must be the last sentence in the introduction.

划重点：直接且完整地回答问题，要有明确立场，不能简单复述题目。论点要站得住脚，符合史实，不能瞎写。Thesis要有reasoning，用短语或者从句大体说下自己的逻辑，细化自己的观点。首段末一定要写thesis。

建议大家写成complex thesis的格式：

Although X, because A& B, therefore Y.

这样既有counter argument，又有main argument，还有两个reasoning。

或者简单点的thesis格式：[restate the prompt]，because A& B

例如2019年AP World history DBQ prompt: Evaluate the extent to which the Portuguese transformed maritime trade in the Indian Ocean in the sixteenth century.

Context可以写16世纪以前的Indian ocean trade，或者16世纪前的Portuguese的大背景。虽然只写一个元素就能拿到context分，多写几个相关知识点会铺垫地更全面一些。比如下面这位同学在context中写的欧洲航海的动机、航海技术发展及Indian ocean当时周围重要的Islamic gunpowder empires：

这道题考查的是change and continuity。Thesis一定要非常清楚地回答to what extent, 通过什么样的方式葡萄牙人改变了印度洋贸易，哪些方式没有改变当地的贸易（例如当地的商品不变，伊斯兰国家的影响力还是很大等）

切记不要复述题目：In the sixteenth century, the arrival of the Portuguese completely transformed maritime trade in the Indian Ocean region.

切记不要写历史上站不住脚的论点： Portuguese merchants came to dominate Indian Ocean trade by organizing themselves into powerful joint-stock companies.

切记不要答非所问： Despite its small size and population, Portugal used its location on the Atlantic Ocean to transform itself into a major maritime power

但是具体题目中historical defensive argument是什么， reasoning怎么推导就得具体情况具体分析了，这里没有套路可言。

多看题，才能发散思路，积攒高频好用的evidence。

多限时练习，根据老师的修改意见，认真分析自己的不足之处，继续改正文章的问题。同时多看优秀范文，对比自己文章与优秀范文之间的差距。三史2015年至今的AP主观题部分都值得认真研究、认真练习。

毕竟我们还有五月份的考试压力在，在练习写作的时候，要做到心中有数，刻意练习，突出采分点。

04、限时模拟往年真题，查漏补缺

AP历史考试时长为3小时15分钟，共有4种题型，接下来大家做题时，要注意控制好时间，模拟考试状态。

最近几年，三史的考查内容和题型变化频繁，因此无法像其他AP科目一样搞题海战术。充分利用好为数不多的真题/套题。 认真做并反思错题中暴露出的问题。

做题并不是说把题目完成就可以了，更需要反思错题原因，调整复习重点。写出错题原因，或者薄弱知识点，总结自己哪部分内容或哪种能力薄弱。有举一反三的能力，把相关的知识点和类似的考查形式汇总到一起。

MCQ（55分钟，55题）

根据source出处及时间，能不能大致猜测考什么，如果是特别经典的选段或者单一考点的人，可以不读文本直接做题。快速get 文本信息后，注意认真审题（contribute to？result from？support? modify? 还是continuity）。尤其是在排除两个错误选项后，一定要认真分析相似选项，找出干扰选项。

做题过程中，标记出不确定的题目或者蒙对的题目，有助于错题回顾和反思不确定的原因。

SAQ（40分钟，3题）

短答题题目一般都比较简单，而且答案非常多元。拿到题目后，快速头脑风暴，选定一个最稳的例子。按照TEA structure，每个小问题2-3句话规范作答。SAQ／DBQ/ LEQ一定要看清楚题目所给的时间段，不要超出题目的时间范围。

DBQ（60分钟，1题）

限时训练，注意时间分配。阅读材料和确定文章思路一定要控制在15分钟以内，否则会压缩45分钟的DBQ写作时间或后面的LEQ时间。在平时练习过程中，要对context、thesis、body paragraph大约多长、各占用多少时间做到心里有数。

没有必要盲目追求长度，把自己该表达的、该采分的地方做好就行，680-750字照样可以出好文章！

LEQ（40分钟，1题）

LEQ的写作框架和采分点和DBQ在很大程度上是相似的，只不过DBQ主要用题目给的7个材料，而LEQ需要调动自己的史实储备。LEQ题目是三选一作答，仔细对比三道题哪道最有把握再下笔。注意时间分配，选定题目和确定自己的文章大框架一定要在5分钟以内完成， 否则35分钟的写作时间会受限。

（ 三史LEQ各题号对应的历史时期 ）

05、调整好心态，多跟老师沟通

当你害怕一个东西时，多去了解它。用知识和熟练度克服恐惧。

不要停留在“听说历史五分率不高，那我肯定不行”、“写作好难啊”、“知识点太多记不住、记不清”的抱怨和自我否定上，不要焦虑和摆烂。

没有人能一次性记住AP历史所有的知识点，秒速养成历史思维能力。

每天坚持做点跟历史相关的事。比昨天的自己多记住一些，多行动一点，只要累积下去，就会到达更高的层次。

有效的练习需要好的导师、有方向、有反馈。当你觉得复习进入瓶颈期或者有疑问知识点时，请多听听老师的建议。

作为老师，很乐意看到大家天马行空的疑问。只有多问，老师才能根据问题判断你的掌握程度，了解你纠结的点，细化复习方案。在你想要躺平的时候，给你点能量和鼓舞。

历史不简单，学习过程坎坷又漫长。

没有突如其来的幸运，只有不为人知的努力。

不要急躁，不要放弃，慢慢练，不求速成而后能成。

希望大家在过程中享受学习的乐趣，在2023年的AP考试中顺利拿五！