最近有比较多低龄学生的家长向我们咨询课程，如果有送孩子出国留学的打算，从娃娃抓起是非常明智的选择噢~本期就来分享一下低龄学英语的好处以及低龄学生如何把英语当作母语来学习，感兴趣的家长们一起看下去吧！
低龄学习英语的好处
1) 小孩处于语言发展的关键期或敏感期，抓住这一时机顺势利导，可以达到很好的效果。孩子小，中文词汇还不丰富，中文思维还没有那么强势，父母如果能多让孩子接触英语，能够在孩子的大脑里直接建立英语思维、英语的程序化记忆，帮助孩子成为“双语者”。
2) 幼儿学英语的第二个巨大优势是语音。4-7岁是学习语音的关键期，在此期间学英语，有可能习得类似母语者、听不出外国腔的口音。由于英语是一种拼音文字，拼写与语音密切相关，发音正确对记忆单词和开展阅读都很重要。
3) 从幼儿阶段开始学英语，第三个优势是年龄决定的“大胆说”。小孩学语言或外语没有那么多顾虑。幼儿通常对另一种语言持积极、开放、愉快的态度。小孩不怕被人笑话，别人要是笑了，反而会增加他们的兴致，觉得他们的行为引起了别人的注意，还要反复说给你听。所以口语从小培养，要容易很多。
4) 从幼儿阶段开始学英语，第四个不可忽视的优势是认知水平与原版书在年龄上的同步。习得靠的是大量的高质量的输入，原版书是输入的主力。国外出版物全是按照年龄设计的，如果孩子从3岁开始学英语，那么海量的原版书都向他开放了，你的孩子会跟随原版书同步成长，从小就拥有海量的资源，借助这些资源，孩子的语言能力能够达到接近母语的第二语言水平。
低龄孩子如何把英语当母语学习
1、低龄阅读形成英语思维
英语思维,是指我们听到或者看到英文时, 大脑能直接理解其含义, 而不用借助于另一种语言。想表达自己的想法时, 也是大脑先直接出现其含义随之用口、笔表达出来, 同样不借助母语， （很多学生看到英语都先在大脑翻译成中文再去用中文的思维回答）。幼儿的母语还没有发展得很强势，学英语时不需要借助母语当拐杖，英语直接输入大脑的“语言区”，积累久了就形成了英语思维。英语是一种拼音文字，单词的拼写和发音密切相关，因此，听力先行能为后面发展其他技能打下坚实的基础。除了听，接下来就是小孩的“读”。
2岁半之后可以开始学习自然拼读，这个阶段可以借助年龄分级绘本图书，慢慢去读完一小本书。在英语启蒙中，起到主打作用的资源有原版动画片、分级读物、绘本等，这些都是按照孩子的年龄和认知水平设计的，低龄的内容上一般比较幼稚，难度也适合幼儿的认知水平，换言之就是“什么年纪读什么书”。随着孩子一级一级突破，绘本读物的难度涉及面也会越来越广。
我们也在研究国际学校的入学考试，基本上都是文学阅读，包括language use的一些语法、用词标点符号等，这些都是要孩子从小沉淀积累。
在中国多数国际学校都会组织学生参加阶段性MAP测评，或者在入学考试时将MAP成绩作为学生的入学成绩参考。
2、有了语言环境，如何学“精”
我们在接触纯外籍国际学校的学生发现，即使从小有了语言环境，口/听很棒，但是阅读理解的能力还是欠缺火候，这是因为从小没有养成精读的习惯，一概而过的阅读习惯让他们在考试中无法透彻理解文章内容。
这一点我们也可以从低龄的孩子抓起，可以在阅读结束后反复提问孩子“故事讲的内容”“故事人物特点”等，让他们意识到阅读是需要读懂读透，增强他们的阅读理解能力拓展英语的思维。
这些都是看起来是很小的阅读习惯改变，坚持下去就会发现孩子具有英语思维的理解能力时则不再需要借助母语，直接运用英语思维进行表达和理解。
3、具体如何针对性地提高
· 三岁以下的孩子大量地泛听；
· 三岁以上的孩子大量地读绘本，最好有对话场景培养语感；
因此，低龄英语启蒙——特别在入门和低龄阶段应该大量地听，反复地听。从听力中获得必要的输入，从而获得新词汇和新知识。
· 六岁以上的孩子就可以开始用系统学英语的方式进行学习：学习规则再获得知识。
为什么我们要低龄接触英语，因为通过第二语言的习得，可以为孩子打开一扇通往世界的大门，让孩子能更多接触和了解不同的文化生活方式，思维观念模式，有助于孩子人生观和价值观的形成，受益终生（当然中文阅读也必不可少）。
在这个过程中，培养健康的心智，促进自主快乐地成长才是根本。拒绝功利激进地过度鸡娃，找到对的方法也可以“躺平”教育。
同样希望教育工作者不仅关注知识的本身，也能用心关注每个年龄阶段学生的成长。
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