提起十一国际部，学生首先想到的是学校的硬件：“白盒子”(演出专用化妆间)、大圆顶广场、开放式自习室、电影放映厅、游泳馆和满足各种饮食需求的食堂等。这些高大上的硬件为学生的学习提供了条件。毕业的学生告诉我，十一的硬件甚至比她就读的大学还要好。
再好的校园设施也需要和学生匹配，什么样的学生适合十一国际部？听听十一国际部笔面试班L老师的观点。
从近几年的题目看，十一的面试提问非常注重学生的自我表达和个性发展，外教善用追问来全面了解学生。
比如，孩子在自我介绍中提到自己爱好阅读，那么接下来面试时，面试官会问最喜欢的一本书，或者问最喜欢的作者是谁，学生回答时，还需要论述原因。
如果同学们在简历中提到了机器人活动，例如曾经参加了FRC机器人比赛，那么面试官就会问，在这个活动中遇到了什么困难，以及你是如何克服困难，有何种收获等问题。
如果同学们提到了很小便学习英语，那么面试官会问，为什么这么早学习英文或英文学习的心得。
因此，同学们在准备面试时，更应该将面试看作是一次增进彼此了解的对话机会，而不是“考试”。不少同学会把简历的内容一字不落的机械性背诵，这样反而会影响面试的发挥。
能否准备好一场面试，取决于你如何回复面试官的问题，才能让面试官对你的经历感兴趣，在简历的基础上，了解更多有关你的故事。
十一国际部每届招收230名学生，中外教团队共110余人。学生人数多，教师规模庞大塑造了学校追求平等、多元的校园文化。这也意味着每位同学的成长都是独一无二、不可复制。
在笔面试中，学生需要将自己的优势充分表现出来。学习成绩好的同学可以多提及自己的学习经历，例如如何克服学习上遇到的困难。英语能力强的同学可以展示自己学习英语的兴趣。有个性或特点突出的同学可以多讲述自己的课外活动经历，例如课外活动如何塑造了自己的品质或性格。
面试中的交叉式提问也向学生传递了“主动沟通”的声音。如果面试时，学生都不能和面试官正常交流，如何能保证入学后的沟通能顺畅呢？
一位高一学生告诉我，当他选课遇到问题时，他会主动找项目协调员沟通。老师会尽力和他协商解决方案；倘若无法解决，老师也会给出其他的建议。这个过程让他意识到沟通是在十一国际部成长的关键。
除了个人陈述的问题外，面试官也会问到其他问题，如常见的“为什么选择十一国际部?”、“为什么十一国际部要选择你?”、“为什么决定出国?”等。面试官想通过这些问题判断学生是否和国际部的办学理念一致。
在十一国际部，学生的选择很重要，学校想通过丰富的选择激发学生的内动力。选择的前期一定是同学们对学校有所了解。这样学生才能在选择中进步和成长。
在学校的角度，面试官也希望看到同学们对自己有清晰的认识，并展示自己的特长。一般情况下，选择国际教育是孩子和家长和谐探讨下的决定，而非一意孤行。面试官们根据这些问题可以了解同学们是否适合十一这个注重个性、自治的校园。所以在十一面试中，“如何用两个词形容你自己？”、“哪个艺术作品能代表你？”、“你最近读了什么书？”、“你不擅长什么科目？”等“常规”题目，是面试中的常客。
在宾大学姐眼中，十一国际部让她在选择中成长，在选择中发现自我。无论是校内的选课还是课外活动，她都需要做自己的选择。成功的活动经历能坚定她的选择。
国际部为A-Level项目学生开设21门课程、为AP项目学生开设36门课程、为IB项目学生开设18门课程。丰富的课程可以让学生在选课时有很大自由度，既可以探索新学科，又可以挑战熟悉领域的高难度课程。
在最新的面试题目中，就有考官提问：你想去哪个项目？你为什么选择AP？可见同学们需要对自己的未来有一定的把握，也需要对于十一的三个项目有比较基础的了解，这样不仅在面试中能更胸有成竹，也能在真正进入十一自己心仪的项目之后，快速适应校园生活，掌握好学习的节奏。
一位被芝加哥录取的同学提到，初中时所有人的目标都是中考考个好成绩。进入十一国际部后，每个人会有不同的专业追求，大家很难第一时间就确定未来的发展方向，而一个大的选课池能够满足学生个性化的选课要求，能够帮助同学更好适应高一学习。
2020年以前的十一面试，通常会有小组面试，现场即兴完成规定的小组任务或表演。其目的是观察同学们的小组协作能力。疫情之后，该面试形式被取消。目前为止，这种形式任务，仍未在面试中恢复，我们也无法预判之后的面试是否会出现这种形式，一旦遇到，同学们也不要慌，团结身边的小伙伴是最佳解决方案。
另外值得注意的是，自2022年线下面试全面恢复以来，十一面试在保留以往的“看图说话”题目的基础上，还出现了一个变体题目，即“根据一句话，编故事”，学生根据外教给出的一句话，在经过1分钟的准备之后，要即兴讲述一个故事。这种题目更多的是考察学生们的英文表述能力和联想创造能力，建议同学们平时多听多看，多鼓励自己“张开嘴”练习即兴口语表达，可以根据身边人、事、物，选定主题，进行即兴口语组织练习，避免临时抱佛脚或话到嘴边说不出的尴尬。
十一国际部放弃“行政班”，改用“导师制”的走班教学形式。新入读的学生有种脱离班集体的感觉。因此，学生需要在各种课程上或社团里寻找自己的集体。
在课上，同学们需要在“小学期”组队完成团队学习任务，在课外，学生可以加入一个社团，认识来自不同年级的、志同道合的伙伴；也可以接手一个社团，尝试在社团基础上，努力创新，实现自己的想法；也可以创建一个社团，感受社团从无到有的挑战与收获。
目前国际部大概有173个学生社团。被康奈尔录取的学生告诉我，她在团队中负责英文论文，其他两位同学分别负责建模和编程，大家分工协作，各自发挥自己优势。
在面对结构性提问时，同学们要将真实的自己呈现给面试官。
面试不是考试，而是你向对方推销自己的绝佳机会。挖掘自己的优势，并用合适的英文展示给面试官即可。
根据以往面试的经验，如果面试官就一个问题不断地和孩子互动并进行后续提问，这是考官对于孩子们经历感兴趣的表现，“面试官跟你聊得越嗨，对你的印象越好”。如果发现面试官开始机械的换问题，通常都是因为孩子们只能“就题答题”，回答个三两句，甚至三两个词儿，就“把天儿聊死”了，那就非常危险。
还是那句话，十一喜欢乐于表达、善于表达的人。大方、自信是面试的两大法宝。
☆ L老师的笔面试建议 ☆
• 答题时，落落大方，声音洪亮，吐字清晰，语句连贯，逻辑缜密；切忌人云亦云，尽量“差异化”回答，考官想了解的是“你”这个独特的个体，而不是网上随手一搜就能有的“标答”。
• 遇到不会的问题时，不论笔试还是面试，可以实话实说。没听清的问题可以礼貌请求面试官重述问题。
• 切忌不懂装懂，答得风马牛不相及，给自己平添尴尬。
【竞赛报名/项目咨询请加微信：mollywei007】
