多所大学明令禁止使用的ChatGPT究竟是什么？

多所大学明令禁止使用ChatGPT！ChatGPT究竟是什么？

What is ChatGPT, which has been banned by many universities?

进入到数字经济时代，面对巨大的信息网和庞大的数据库，人类急需寻找能够减少重复性劳动的解决方法，因此依靠强大算法实现智能化、自动化运行的人工智能成为新的发展方向。

近年来，随着技术方面的不断突破升级，人工智能成果在更新迭代的过程里，摆脱了过去僵化刻板以及知识存储过于狭窄的局限性。且就在最近，人工智能领域的最新研究成果“ChatGPT”因飞跃提升的智能属性引发广泛热议。

但“ChatGPT”程序取得的突破性成果并未让人类产生过多欣喜。根据调查结果显示，目前已有89%的美国大学生正在借助“ChatGPT”完成作业，甚至进行考试作弊，严重违反学术诚信，遭到多所大学抵制！

那么，能够让多所大学明令禁止使用，让人类如临大敌的“ChatGPT”究竟是什么？

“ChatGPT”是什么？

“ChatGPT”是由美国人工智能研究实验室OpenAI所研发推出的聊天机器人程序。具体而言，是人工智能技术驱动的自然语言处理工具。

由于使用了Transformer神经网络架构，“ChatGPT”拥有语言理解能力以及文本生成能力，且通过连接大量语料库训练模型，“ChatGPT”得以具备充足的知识储备。此外，因语料库中包含了真实世界中的对话，模型在训练过程中逐渐掌握了联系上下文进行互动的能力，最终实现以最接近人类语态的效果来与真实人类进行场景交流。

需要说明的是，聊天机器人只是“ChatGPT”的基础功能，“ChatGPT”最大的优势是能够利用庞大的知识库和强大的算法生成邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等文本，而这也是人类目前最担忧的功能。

结合“ChatGPT”的底层技术逻辑，有媒体曾预言，未来归纳性的文字类工作、代码开发相关工作、 图像生成领域、智能客服类工作都将被“ChatGPT”取代。

以下是“ChatGPT”程序在接受指令后所撰写出的英语作文。

由此可见，“ChatGPT”的文本生能力的确强于此前的文本生成类智能程序。以丰富的语料库和知识库做支撑的“ChatGPT”更富逻辑性，且叙述语言也从机械性过渡到了具有一定程度的温度。

所以近日因“ChatGPT”所引发的针对未来就业困境而产生的忧心忡忡不无道理，但眼下更棘手的是，“ChatGPT”的文本生成能力已经对多所世界顶尖大学造成了教学阻碍。

利用“ChatGPT”进行论文造假、考试作弊！

前不久，北密歇根大学的哲学教授Antony Aumann在为自己所任教的世界宗教课程评分时，发现其中一篇论文结构清晰、语言简洁，通过严谨的论据和恰当的举例探讨了罩袍禁令的道德意义，是一篇令人惊叹且不可多得的高水准论文。

但与此同时，该教授也心生疑云，因为撰写这篇论文所需的学术能力已经超过在读大学生目前的学术水平。通过质问提交论文的学生，果然不出所料，这篇论文是学生通过“ChatGPT”生成的。

而利用“ChatGPT”生成论文的现象如今早已不是个例，因“ChatGPT”的介入以致产生学术造假、学术不端等严重违反学术诚信的事例正在层出不穷的发生。

更令人惊叹的是，一名海外用户在参加SAT考试时通过使用“ChatGPT”成功考取了1020分的成绩。须知，根据美国大学委员会的数据显示，该成绩已经超过了48%的参考学生。

不仅如此，宾夕法尼亚大学的一名教授此前也针对“ChatGPT”做过研究测试。该教授以MBA作为测试对象，结果表明，通过使用“ChatGPT”，其考试得分为B-和B之间，可以成功取得MBA学位。

可见，如果“ChatGPT”广泛使用于学生群体，那么考试作弊将成为常态。正因瞥见到这一点以及预料到即将失控的走向，多所世界顶尖大学发出了严正的抵制声明。

在纽约大学，使用AI已经被认定为作弊行为写入教学大纲的“学术诚信”部分。且在课堂上，许多纽大教授也明确表示，在未经允许的情况下使用“ChatGPT”，后果等同于任何学术剽窃事件，处理结果包括重做作业、扣分、写检查。

斯坦福大学的应对措施要更加具备技术性。斯坦福大学的研究人员已经开发了一种名为“DetectGPT”的工具，该工具是一种旨在检测由ChatGPT和类似工具生成的内容的工具，可以帮助教师识别使用“ChatGPT”或其他类似的大型语言模型 (LLM) 生成的内容，且DetectGPT的监测准确率已经达到了95%。

那么，对于“ChatGPT”，大学的反制行为是否草木皆兵，面对新生事物我们究竟该如何对待？

如何看待“ChatGPT”？

对于“ChatGPT”目前在课堂上的使用情况，在线课程供应商Study.com向1,000名18岁以上的学生发起了一项调查，通过调查得出的结果如下：

#1 “ChatGPT”学生群体使用情况：

• 每10个学生中就有超过9个知道ChatGPT，远远超过小学教育工作者；
• 超过89%的学生使用ChatGPT来完成家庭作业；
• 48%的学生用ChatGPT完成小测验，53%的学生用ChatGPT写论文，22%的学生用ChatGPT生成论文大纲；
• 令人惊讶的是，72%的大学生认为ChatGPT应该在大学网络中被禁

#2 “ChatGPT”教师群体使用情况：

• 了解ChatGPT的大学教授中有72%担心它对作弊的影响，而小学教育工作者中这一比例为58%；
• 超过三分之一 (34%) 的教育工作者认为ChatGPT应该在学校中被禁，剩下66%的则支持学生使用

通过调查情况可以知道，对于已经在学生群体间广泛使用的“ChatGPT”，多数教育工作者所抱有的心态是不安。

实际上，新事物的到来向来是利弊共存。经过改良革新，目前的“ChatGPT”的确可以在未来帮助人类减少技术含量较低的重复性劳动，且据统计结果显示，已有21%的教育工作者开始使用“ChatGPT”辅助教学工作了。

但先进技术在使用时的边界感同样也值得注意。过分依赖人工智能，直接索取答案的后果就是在丧失思考的过程里逐渐空洞、机械，沦为与低能AI无异的刻板僵化的产物。

至于大部分人所关心的人工智能是否会取代人类的问题，其实早有答案。科技的存在本就为改进劳动工具从而提高生产效率，陈旧老化的劳动工具亦或劳动者注定将会面临淘汰，但这并不意味应该过分恐惧AI畏惧先进技术。

新技术会促生新产业，且目前人工智能的发展远不到足以取代人类的地步。就“ChatGPT”目前实际运用的情况来看，在文本生成方面，“ChatGPT”未能完全摒除机械味，在数字运算方面，“ChatGPT”更是漏洞百出。

不过“ChatGPT”的横空出世也算为人工智能与人类间的对垒正式敲响警钟。人类之所以能够以高级动物自居，原因是懂得思考。任何人工智能只能作为辅助人类思考的工具，思考是让人类文明延续的动力，而没有人的文明将毫无意义。好在，那认为应禁止使用“ChatGPT”的72%的大学生表明，仍有人在捍卫学术的公平性，在捍卫思考的权利。