Ucas 在 1 月 12 日发布的一份名为“本科招生的未来”的报告中表示，学生将回答一系列关于他们选择课程的原因的问题，而不是写个人陈述。有人担心个人陈述对学生不利，他们在撰写论文时无法获得良好的指导和支持，一些人认为这可能会“扩大申请人之间的差距”。
1 月 12 日，Ucas 战略与改革负责人 Kim Eccleston 在高等教育政策研究所的博客中写道，“大多数学生都赞成个人陈述”，因为这让他们有机会“展示成绩以外的成就”。但超过 80% 的人表示，他们发现撰写声明的过程压力很大，79% 的人表示，如果没有支持，声明很难完成。
埃克莱斯顿说，替代问题将促使学生写下六个方面，包括他们对课程和更高层次学习的动机和准备、其他经历如何帮助他们为大学做好准备、任何情有可原的情况和他们喜欢的学习方式。
“我们相信这将创建一个更具支持性的框架，该框架反过来将通过消除猜测来帮助指导学生通过他们的回答，以及获取大学和学院告诉我们他们在招生时真正需要从申请人那里知道的信息，”她说。一旦问题最终确定，它们将取代 2024-25 年的个人陈述。 该报告还透露，Ucas 将推出报告，向学生展示他们所选课程过去被录取的成绩范围，并将取代自由文本选项，让招生人员通过一系列问题对学生进行评论。它将尝试为学生提供更多关于他们的高等教育选择的个性化指导，并将推出旨在帮助大学和雇主努力改善访问和参与的外联连接服务。
Ucas 在编写报告时咨询了 1,200 名学生、170 多名教师和顾问、100 所大学和学院以及政府代表。
在她的博文中，埃克莱斯顿强调“改革是一个不断发展的过程”，她说 Ucas 将“继续与该部门合作，帮助我们制定这些改革的实施”——尤其是对个人陈述的修改。
目前，该项改革已经决定从2024年启动，对2025年入读本科的考生开始执行。也就是2023年申请的学生不会受影响，这一变化将影响那些在2024年申请并在2025年秋季入学的本科学生。
UCAS在1月12日的报告中说：通过与学生和教育机构的合作，我们测试了不同的模式，以确定一种既能保留PS所提供的学生发言空间，又能减少相关压力的方法。
通过这项工作，两个小组都认为结构化的问题更受欢迎，它能使学生的注意力更加集中和清晰，减少对支持的需求。到目前为止，已经确定了6个关键的问题。
课程的动机：你为什么想学习这些课程？
课程的准备：到目前为止，您的学习如何帮助您在这些课程中取得成功？
通过其他经验的准备：您还做了哪些准备？您还做了什么来帮助您做好准备，为什么这些经验是有用的？
情有可原的情况：有没有什么是大学和学院需要知道的，以帮助他们把你目前的成就和经历联系起来?
为学习做准备：你为学生生活做了哪些准备？
倾向性学习风格：哪些学习和评估方式最适合你--你的课程选择如何与之匹配？
虽然具体需要回答的问题还未确定，但它们会起到跟PS相同的作用，反应申请者在所申请专业方面的动机、专业积累等。
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