昨天提到了安省的顶级私校，大约有9所左右，优质私校大致有30所左右。马上有人过来问到底是哪几所？
顶私这边我敢说，因为有几所是毫无争议的。比如著名的三所女校，BSS、BranksomeHall、Havergal，以及三所男校，UCC、Crescent、 St.Andrews。多伦多顶私的男女混校比较少，有一方面是因为英伦传统，另一方面据说是因为男孩女孩的发育程度不同需要因材施教。最著名的混校就是我家娃的高中母校Appleby College（这可不只因为字母打头是A）。
另有两个学校比较特殊，不适合留学生的。一个是著名的多大附中，这个可以理解为多伦多的人大附中，但是不招国际生；还有一所是TFS，就是多伦多法语学校。这个也与绝大多数中国大陆学生无缘了。
其他的，有些就有点模糊了。比如另一所著名的男校St. Michaels, 以运动见长。另一所在多伦多东部Whitby的著名女校Trafalgar Castle又怎么算呢？著名顶私男校St.Andrews 刚刚开了一家姊妹校女校叫St.Anne's，这该如何评价？在安省东部小城Peterborough郊区的Lakefield因安德鲁王子是校友而知名，那又该怎么说呢？再比如说大瀑布那边的全IB寄宿制学校Ridley。。。。 如果论学术，多伦多城里的私校St. Clement’s拥有最全的AP课程，只是学校规模小点。。。。
这些学校如果把它们强行划归到下面的就是所谓的优质私校一档，似乎又有点亏待他们，向上摸可能总有觉得差一口气。。。。
前两天有个上海头部国际学校的家长来问我非顶私的优质走读私校（他要润过来陪读），是因为他们经过慎重考虑觉得不要去卷头部的顶私，希望我提供一些下面一档的优质私校的名字，他家自己要研究研究。于是我给他列了一个小单子。
The Country Day School
York School
Holy Trinity School
Trinity College
Pickering College
MacLachlan College
Mentor College
Hillfield Strathallan College
St. John's-Kilmarnock School
Albert College
Toronto Montessori School
让他自己研究去吧。
步入今天的正题。
引子是因为这件事：
安省的公校又停课了。因为罢工。
来加拿大之前就知道，这里的工会非常强大，而且公职人员、政府雇员有自己的工会，在保护工会会员权益方面非常强势。刚来多伦多的那一年，好像温哥华那边就遇到了教师工会组织罢工，直接原因就是未来几年的涨工资谈判没谈下来。罢工持续了数月弄得家长们叫苦不迭。后来在多伦多遇到过一次教育局雇员罢工，导致学校关闭，幸亏只有一天。这一次我才知道学校里只有教师是开不起来的。除了持有教师资格证的教师，学校里还有诸多辅助人员，比如后勤人员、前台接待兼记学生考勤的秘书、助教等等，这些人也是有组织要维护自己的权益的。没有这些人学校无法运作只能关闭。而这一次遇到的罢工则是他们对长期低工资（当时的时薪大致就是14、5块）不满的一次总爆发。后来我家孩子高中去上了私校，又遇到了一次公校教师罢工。那一次我早晨送孩子去上学，路上看到公校的路旁一些教师举着各式牌子在向社区居民争取支持。那几天全城的公校全都停课了，私校却不受影响。当时在家长群里还有人表示庆幸。好在没过几天劳资双方还是达成了协议。
这一次，又是学校雇员罢工，不是教师罢工。起因还是工资。
除了中小学，我甚至还遇到过加拿大的高校教师罢工的事情，尤其是College 的代课老师和讲席教授也因为工资待遇问题罢过工。
这个事情，从不同的角度会有不同的解读。很大程度上是屁股决定脑袋。在疫情后的高通胀高利率时期，是不是应该涨工资呢？这个行业涨了工资其他依靠市场竞争不是铁饭碗的职业不是给政府打工的又能怎么办呢？
这种通过罢工的手段，本质上说拿学生当棋子甚至人质对政府谈条件的做法，可能是很多中国人不能接受的。尤其是对于掏了学费过来读书的家庭。交给教育局的学费可不因为罢工而退钱啊！
从待遇福利方面来说，其实要求涨工资也不是不合理。但是合理的边界在哪里？5年内保证每年涨8%？10%？12%？。。。。不知道。
为什么会这样？原因是，安省84.3％的教师和教授是工会成员。其中，小学和中学教师占绝大部分。安省的公校系统高度工会化，是造成这个现象的直接原因。
相比之下，独立学校（私校）只有15.8％的教师（和教授）在工会中。私校那边，情况就好得多。
而私校的校长和董事会，会面临另一个问题，就是工资总额（人力成本支出）。各个私校的工资有高有低，教师的资历有长有短。高年资的教师太多，可能牌面挺大，但是工资总额就高，教的可也不一定就好；年轻教师新教师多，工资相对低，但是教学经验不足，学生和家长会不满意。所以如何平衡，挺考验校长的。
因为有工会对学校行政系统的制约，也因为这是一个个人主义立国的国家（这样的国家特别讨厌所谓的权威），尽管有一个安省课纲作为一个授课的客观标杆，但是怎么讲如何教如何考察学生的学习成果还是要由教师自己决定。从某种角度，校长也不能干预教师如何做。从这个意义上说，校长其实只是学校中的一个大协调员。人财物都不在他手上。
在私校，尤其是在好一些的私校，其实教师的流动性还是有一些的。一些新聘青年教师有可能由于各种原因离开，这里也包括校方对教师的考评因素在内。总之，能够一直呆下去的，至少在某些方面是学校还都认可的教师。而学校主管学术和教务的校长、主管的年级主任以及教研组组长，一般来说水平都是可以的。那么，校长（Principal）干什么的？说起来和一个CEO一样，必须是厉害角色，管人、管钱、管外交（市场）。。。。主管副校长（Head of School）是干什么的？主抓学校的日常运作、教务教学。
说到底，私校在本质上，是家长购买的一种教育服务。既然是一种服务，那就要提供与家长和赞助人的付出所匹配的教育产品，那自然就是教学质量，最终反映在合格的毕业生身上。
公校的培养目的，在第一篇我已经说过，是培养一个合格的、可以顺利走入社会独立发展的加拿大公民。这其中，课程设置等等都是由几十上百年来的各种教育专家和教师以及整体体系逐渐打磨出来的，是一个成熟的框架和体系，所以就会有OSSD的名声。但是另一个方面，谁来对教学质量负责？有什么样的绩效考核？对教师有什么样的KPI？（不要跟我说那个省考，那个门槛很低）在公校似乎就没有那么明确。
公校教师的工资以及门槛及晋升机制、保障机制（铁饭碗以及工会）还有各种花样的福利和退休后保障（安省退休教师投资基金在华尔街也是赫赫有名的），使得一些优秀的人才进入的加拿大的公校体制中来，保证了加拿大公校教师的整体素质。然而我们必须认识到，加拿大没有孔子，没有中国人自古以来对儒学的认知，教师也没有春蚕和蜡烛般的奉献精神。他们甚至连老板都没有（前面说了，校长不是他老板），人家只是在为自己干活挣工资。这势必会影响到对学生的态度。
我曾经拿我家孩子的英文作业手稿给我熟识的一个朋友，一个也在开辅导班的结构语言学博士。她看完了之后说，你这个学校老师批改得真仔细，这在公校肯定是做不到的。
当然这里还有一个教育资源匹配的问题。私校的小班教学，完全是和学费正相关的。越是小班，教师的精力就越能投入到每一个班上的孩子。
公校可以理解为，教育局匹配给孩子的资源（包括教师资源），也是经过精心计算的。
这个也是国民教育和精英教育的区别吧。
我这显然是有些过于“中式思维”和商人思维了。
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