很多学生进入国际教育体系（无论是纯国际还是公立转国际），必须要经历的就是各类英文标化测试。而我们常见的托福、雅思学术类考试的初衷本就是为了不以英语为母语的学生能够更好地适应海外学习和生活而精心设定的听说读写标化测试，然而现在很多培训机构研发出五花八门的速成策略和技巧模板，喊着让学生在最短的时间内斩获高分的口号，却没有帮助学生获得最终在国外适应学术课程的基本技能。
很多培训机构已然把教学变成了一条流水线，讲究速成，开设短时间的雅思托福班冲刺等，只能是让学生学会一些答题的技巧，追求在能力范围内小幅度提高成绩，却没有真正提升学生的阅读写作的综合能力。
看到不同类型的孩子家长，往往会对考试分数、备考时间理解上有很多误区，这也是十年来反反复复遇到家长和学生咨询的问题。
最近咨询我的低龄国际学校的学生比较多，主要是7-9年级的学生。因为大部分还是从公立学校转到国际学校不到半年的时间，所以突然面临全英文学科学习，不管是孩子还是家长，压力都是前所未有的，也会突然不知道该抓哪一头，看到身边的同学已经去考了雅思托福着急，看到孩子学校的Map还有成绩单也着急。所以结合现在的市场现状和家长学生焦虑的心态，我简单帮助大家梳理一下雅思或托福学习与国际学校里的“英语考试”的关系。
首先，如果测试出来托福模考成绩60分左右的同学，这个时候不要着急去学科，先把语言基础按部就班的打到85分（需要半年-1年的时间，对于公立转国际的学生来说，这个时间周期很正常）具体原因可以文末联系我详细交流。然后再开始铺垫文学历史等精读，这样才开始对学校的成绩有帮助。大部分学科的题目和回答都是需要语言表达能力至少托福90分的能力，否则花了大价钱补了也白搭。
另外，基础不扎实的学生还是得老老实实背单词搞句子，一窝蜂地去报“刷题班”“冲刺100分强化班”，把孩子绑在机构当机器一样一天刷十套题也没用。因为孩子们单词量不过关，连题目里有1/3的生词都弄不明白，更不用说代入理解文章。在读的时候遇到生词是件必然的事情，无论是高中生也好，大学生也罢，据柯林斯词典统计数据显示，如果掌握6500核心词，可以读通英语资料的 90%，掌握常用词汇的 14600个，就可以读懂任何英语材料的 95%，即从理论上说，任何一篇 100词的文章大约有 5个生词。如果要读通外国刊物或原版小说，词汇量则要在14600以上。
而如果你可以通过平时积累，潜移默化地掌握了这么多单词，或者退一步说，掌握了6500核心词。而且这些单词是在有语境、有故事情节、在你没有任何考试压力、心情愉悦的状态下、在兴趣的驱使中自然吸收的单词，印象会相对深刻很多。
除了单词之外还有语法问题，很多基础不扎实的学生写出来的语法错误放在检测作文的软件里没法看，一篇60处语法错误都是少说了的，更不用说逻辑通顺、内容丰富深刻了。其实该打基础的时候盲目追求应试，就是缺乏科学的规划和耐心沉淀，造成孩子存在英语能力缺口。
看着干着急~没有每日的阅读听力的积累，哪来质的飞跃？语感是需要慢慢磨出来的，通过日积月累的阅读，无形中改造了大脑回路，也是一种感觉。把孩子自然而然地训练成了英语思维和说话的逻辑。就不再需要刻意套用千篇一律的模板，而是可以讲烂熟于心的所谓“句型”用得如鱼得水。一味追求技巧捷径真的经不起时间的考验和沉淀，浪费的只是孩子的时间。语言不分什么考试，无论是托福雅思和MAP还有学校的GPA一样，先把最基本的“认字”“读句子”搞通了，再说思想深度和文化内涵的问题。
雅思或托福学习与国际学校里的“英语考试”千变万化也不过只有一个宗旨，就是为了测试你的语言能力能不能适应学校的学习和生活，能不能经得起学术考验的打磨。
只有平时把练英语当做生活中的一部分，真正的练习语言能力，才能在一系列科学的学习方法下，语言大幅度地提升。踏踏实实积累，任何考试或者将来的理想梦校就不是不可实现的目标。
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