每年暑假，我们的托福首考全程班都会迎来一大批初次接触托福的学子们，他们大部分是新高一的同学。刚刚接触托福，正是打基础的时候。而托福考试基础中的基础，非单词莫属。可以说，全程班单词背的怎么样，直接影响到后续的整个备考过程。
因此从今年暑假开始，我们的托福首考全程班匹配了专门的单词指导课，力求让孩子们从备考的最初阶段就走在最正确、效率最高的路上，扎扎实实地打好基础。
背单词的过程纵然辛苦，但收获也是实实在在的。让我们通过单词指导课老师的眼睛，去看看这些初次学习托福的孩子们，是怎样一步步搞定单词这个拦路虎的。
陪伴·不放弃
在单词指导课中，基本上每个班级都会有单词量薄弱的同学需要“特殊安排”背词计划。要知道，单词是听说读写的基础，打好基础，对未来的快速提分太重要了。
我带的托福全程班最开始很多孩子都是这样背单词的：把单词书打开，然后紧盯着那页，仿佛在“相面”—手不动，眼不动，嘴更不动！这就是我常说的“无效背单词”法。一位新高一的学生和我说，英语是她最差的科目。
而在第一次单词指导课上，我发现她就在用这种无效背词法来背单词，可想而知，整个过程是比较吃力的。发音不准确，甚至不敢开口读，生怕自己读错了，还有形近词总是记混，比如：previous和precious。
第一次单词课之后，她的出门测正确率只有40%，孩子自己也有些沮丧。为了不影响她后续的上课状态，我及时调整了她的背词计划，其实主要目的是给她减量减压，保持住背单词的积极性。
专属计划制定后，接下来就是执行，我们俩之间有一个错词本，里面记载着当天和前一天的“错词”，这些“错词”不仅仅是忘了的单词，还包含发音错误、无法及时听音辨音、以及拼写错误的单词。同时我还要求她用不同颜色的笔把单词进行分类汇总，方便后期更有针对性地复习和巩固。
每次下课后，我还会陪她单独留堂背单词，往往这时孩子的妈妈也会在校区等她，有时也会在结束后进来教室找我聊聊孩子的情况。记得在第一次课后的开课回访，妈妈说孩子背诵记忆通常都要慢一点，那天我们的单词测试对她来说也是小有压力，但是孩子并没有气馁，晚上到家后让妈妈又再帮她做了一次单词测试。最后妈妈跟我说了一句：孩子还是有韧性的，她会加油的。
整个假期15天课程，我几乎每次都陪她背词到晚上19:30左右。在单独背词期间，我们尝试了多种背词方法，包括词根词缀、语境记忆和形近音近等方法。
很多单词之所以难背，是因为彼此之间没有联系，我们俩就把单词放在句子里去背，这样单词和单词之间有了联系，就不容易忘记，同时还能学习长句，何乐而不为呢。晚上回家后，我继续督促她利用乐词APP再去复习一轮当天新学的单词，这个APP还会根据艾宾浩斯遗忘曲线让学生进行阶段性复习，从而进一步帮助孩子们对《1200词汇》的复习和巩固。
秋季复课后，每周我还会在晚上给孩子们进行一对一连线词测。在为她进行词测时，我发现她依旧能够按照我们之前留堂使用的那些方法去记单词，个别难词经过小小提醒，也都能马上反应出来意思，准确率也逐渐接近了80%。
她反应出意思的那一刻，我的开心并不比她少，因为我知道，炎炎夏日我们的努力和付出在这个秋天有了收获。希望目前还在受单词困扰的每一位同学，都能找到适合自己的记词方法，早日通关。
收获，你也可以
这个7月对我而言注定是忙碌的，但是在陪着孩子们备考托福的过程中我也收获了很多喜悦。面对着一张张朝气蓬勃的脸庞，内心满满的希望。俗话说，一分耕耘一分收获，托福学习亦是如此。
在暑期班课中，托福全程班占比最大，学员量亦是。全程班学员大多都是新高一，通过了中考英语的考核，开始了托福学习。但不得不说，对于这些刚学完初中英语的同学，托福有不小的难度。
难归难，还是要行动的，不付出怎么会有收获。我带的全程班中有一个女孩给我留下了很深刻的印象。她性格很活泼，学习也很努力，但是基础确实比较薄弱。
第一次模考成绩总分32，阅读2分，听力3分，口语15，写作12。单词指导课是一面镜子，四科的程度如何，上一节单词课就可了解一二。
在和托福词汇《终极1200》交锋的第一轮，从词意到发音，明显能感觉到孩子记起来很吃力。单词指导课结束之后，会有出门测的环节，测试过程中，词意不清、词意混淆、发音不准确这些问题都很突出。孩子和我说：“老师，我也记呢，但是记了很快就忘了”。
不只是她，班上有很多同学在单词课的初始都有这样的感觉。对于孩子们的“抱怨”，我会先以意识上的引导为主，让他们认识到在学习过程中，遗忘是最正常不过的了，而治疗遗忘的良药就是重复。正如德国哲学家狄兹根说: “重复和复习是记忆之母”。
人的记忆是从瞬间记忆到短期记忆到长期记忆，重复学习可以把瞬间记忆变成短期记忆，进而再变成长期记忆。重复次数与记忆长久是成正比的，重复的次数越多，记忆的时间就越长。除了让孩子们意识到记忆的本质，在记忆《终极1200》的第一轮，正确的输入方式也很重要：首先是发音，其次是通过学习词汇掌握必要的词汇知识。
《终极1200》第一轮的学习虽然艰难，但是这个孩子始终保持着认真积极的态度，对有问题的地方，主动提问。
随着暑期停课日的到来，暑假保温练习提上了日程。我最怕的就是孩子们在停课期间停止了背单词，刚刚进入短期记忆的单词，如果不加强复习，很快就会再次遗忘，那么我们在暑假的努力就白费了。因此停课期间，我几乎每天都微信“骚扰”我的学生们，群内提醒、私信提醒、通过家长转达……真可谓无所不用其极。
在这个班里，这个孩子的保温练习完成得最是认真，每天一早就完成了单词复习打卡，每次老师周中作业的反馈都能看到她的名字……有了这样的坚持，进步也在悄悄发芽。秋季开课之后的单词课上，我明显能感觉到她状态的不同，在秋季第一节课的《1200》大测试中，她的听音辨义能力有了显著提升，课中单词的记忆效率也变高了，出门测时答词的速度不再像第一轮卡顿那么多。另外，四科任课老师也跟我反馈说，孩子的阅读、听力能力有了很大的提升。
后来，在全程班第二次模考中她的进步也有了更直观的体现。第二次模考成绩总分64，阅读21分，听力11分，口语17，写作15，提分32分！这就是努力的意义。模考之后她开心地跟我说，觉得自己对单词的反应真的快了很多，背单词好像也没那么难了。
虽然我心里由衷地为她开心，但这时我又不得不扮演那个哪壶不开提哪壶的“坏人”，提醒她背单词的路还长着，又给她指出了目前单词掌握的薄弱点，比如说听音反应意思的速度还不够快，音近词还有混淆的情况等等……
最后我跟她说，今天回家奖励一下自己，好好休息，但明天开始，我会继续考你单词的。因为我们三模的目标是80+，老师对你有信心！
暑假托福首考全程班的课程还在继续，孩子们的努力也尚未停止。在这篇文章发布的时候，很多孩子又即将迎来第三次模考了。作为老师，我们可以说是既期待又忐忑，同时也做好了全方位的准备，要继续有针对性地帮孩子们提分。虽然提分的过程有波折、有起伏，但老师们都会全程陪伴、全程督促、全程负责。
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