2023年的U.S. News排名于9月12日正式发布，学生和家长自然密切关注各校的排名变化，而其中最备受关注的就是哥伦比亚大学（Columbia University）从2022年排名中的第2位暴跌至第18位。
哥大这场排名风波可以追溯至今年二月底，在哥大任职超过20年的数学系教授迈克尔·萨迪厄斯（Michael Thaddeus）发布了一份过万字的文章，指控哥大扭曲了六项指标的关键数据，包括本科班级规模、教学支出费用和师生比例等等，以提高在U.S. News的排名。
哥大的态度也在几个月间产生了巨大的变化 —— 从一开始的坚称数据无误，到后来主动表示愿意退出2023年的U.S. News排名，在尚未完成对萨迪厄斯教授的指控的调查之前，暂不参与排名。
而在2023年排名尚未公布前，U.S. News就已经在2022的排行榜中取消了哥大的排名，哥大的排名状态显示为“unranked”，也就是未排名。
在众人都以为2023年排行榜上将不会出现哥大的身影之际，哥大教务长于9月9日正式承认哥大交给U.S. News的数据的确存在不实的部分，包括班级规模和拥有博士学位的教职员占比数据，主要问题在于使用了过期的数据和依赖了不恰当的计算方式。
更重要的是，哥大承诺从今开始将每年公布两份Common Data Set（CDS）数据，一份专注于哥伦比亚学院（Columbia College）和工程及应用科学学院（School of Engineering and Applied Science），一份专注于通识教育学院（School of General Studies）让学生和家长可以更公开透明地了解该校。
U.S. News也表示，哥大这次在2023排名中第18的名次是根据声誉评分、联邦数据和U.S. News的计算而得出的，并没有完全采用U.S. News一贯使用的17项指标，主要是因为哥大没有在截止日期前提交所需的数据。
今天老师就带大家深入看看哥大破天荒公布的CDS数据都有什么值得关注的部分，文章主要分为以下部分：
1、哥大的两份CDS —— 哥伦比亚学院和工程学院 VS 通识教育学院
2、哥伦比亚学院和工程学院与通识教育学院的录取率对比
*附通识教育学院的双学士/联合课程简介
3、哥伦比亚学院和工程学院与通识教育学院的标化考试/班级表现对比
4、哥伦比亚学院和工程学院与通识教育学院的申请因素重要性对比
5、具有争议性的数据对比
A) 拥有博士或该领域最高学位的教职员占比
B) 师生比
C) 班级规模
D) 六年毕业率
6、小总结
CDS需要分为两份的原因
哥伦比亚学院&工程学院 VS 通识教育学院
CDS Initiative是高等教育界数据提供者共同发起的倡议，鼓励美国大学向大众公布年度大学相关数据报告，包括招生情况、学生背景、入读率、毕业率、教职员情况等一系列重要信息，致力于提高大学信息的质量和准确性。
哥大之所以要提供两份CDS，是要充分代表两个截然不同的本科生群体 —— 哥伦比亚学院和工程及应用科学学院（以下简称工程学院）的学生，以及通识教育学院的学生。
绝大多数哥伦比亚学院和工程学院的学生都是直接从高中进入大学，可以说无论是入学要求还是整体路径都较为“传统”。
至于通识教育学院，则是致力于为“非传统学生”提供教育和服务，包括曾经休学的学生、从社区学院转学的学生和双学士/联合课程的学生等等。
一般符合以下条件的申请人才能申请进入通识教育学院：
○ 必须曾经休学一年或以上；
○ 注册状态为非全日制学生，以兼顾其专业工作，包括专业音乐家、舞蹈演员、运动员、演员、企业家、家长、教师和退伍军人等。
不过，也不是所有通识学院的学生都符合上述的背景，通识学院还提供多种双学士和联合学位课程，学生可以以高中生的身份申请，合作院校包括巴黎政治学院、都柏林三一学院、特拉维夫大学、香港城市大学和犹太神学院的List学院，学生会在四年内获得两个学位。
从上述的差异来看，我们也就不难发现虽然同为哥伦比亚大学的学生，学生群体确实是存在很大的差异 —— 哥伦比亚学院和工程学院学生的平均年龄为20岁，而通识教育学院学生的平均年龄则是27岁；哥伦比亚学院和工程学院学生中的99.8%为全日制学生，但在通识教育学院则只有70.1%为全日制学生，接近30%的学生是非全日制学生。
这也就是为什么哥大要分别发布两份CDS，以更好反映不同学生群体的情况。
现在我们来看一下CDS的10个板块分别是什么：
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大学简介与地理位置 |
入学率与毕业率 |
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大一新生录取数据 |
转学录取数据 |
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学术项目与政策 |
学生生活 |
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年度支出 |
财政援助或助学金 |
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教员与班级规模 |
各科目授予学位 |
而哥伦比亚学院和工程学院与通识教育学院在数个部分的数据都有所差异，老师挑选了三个学生和家长会较为感兴趣的侧重点去进行对比，包括【录取率】、【标化考试和班级表现情况】，以及【各因素在申请中的重要性】。
录取率
哥伦比亚学院&工程学院 VS 通识教育学院
#哥伦比亚学院和工程学院
2020-21申请季，共有60,551人向哥伦比亚学院和工程学院提交大一新生入学申请，当中2,355人被录取，录取率低至3.89%，而其中有1,560人最终正式注册入读，入读率为66.24%。
#通识教育学院
2020-21申请季，共有540人向通识教育学院提交大一新生入学申请，当中150人被录取，录取率为27.78%，最终有81人注册入读，入读率为54%。
单从录取率来看，通识教育学院的录取率几乎比哥伦比亚学院和工程学院的录取率高出 八倍。
除了上文提到的非全日制课程和为曾经休学的学生而设的课程，通识教育学院的国际双学位课程（International Dual Degree Programs）对于国内学生而言更有参考价值，下面老师就为大家介绍一下！
哥伦比亚大学-巴黎政治学院双学士课程
Dual BA Program Between Columbia University and Sciences Po
2021-22申请季，670人向哥伦比亚大学-巴黎政治学院双学士课程提交入学申请，有125获得录取，录取率为19%。
学生在大一大二阶段在法国的巴黎政治学院的校园学习，以社学会为主，可以选择在Le Harve、Menton、Poitiers或Reims校区学习，每个校区专注于某一个特定地区的社会学议题 ——
Le Harve：专注于亚洲的社会学议题
Menton：专注于地中海国家和中东地区的社会学议题
Poitiers：专注于拉丁美洲的社会学议题
Reims：专注于北美或非洲的社会学议题
大二时，学生还可以从经济与社会（Economics and Society）、政治人文（Political Humanities）、政治与政府（Politics and Government）三个方向中选其一，进行更集中的进阶学习。
大三大四阶段，学生将在哥伦比亚大学校园上学，有80多个专业和主修方向可选，从毕业时将获得哥伦比亚大学和巴黎政治学院两所学校的两份学士学位证书。
申请人需要通过哥大-巴政官网的申请系统申请（不能通过Common App申请），所需材料包括高中成绩、SAT/ACT标化成绩（可选）、英语考试成绩（国际生适用）、申请文书和两封推荐信，且设有线上面试。
哥伦比亚大学-都柏林三一学院双学士课程
Dual BA Program Between Columbia University and Trinity College Dublin
2021-22申请季，385人向哥伦比亚大学-都柏林三一学院双学士课程提交入学申请，有101人获得录取，录取率为26%。
学生在大一大二阶段在爱尔兰的都柏林三一学院校园学习，可选专业包括数学、电影、欧洲研究、神经科学、哲学等多个范畴。
大三大四阶段，学生在哥伦比亚大学校园上学，有80多个专业和主修方向可选，毕业时将获得哥伦比亚大学和都柏林三一学院两所学校的两份学士学位证书。
申请人需要通过哥大-都柏林三一官网的申请系统申请（不能通过Common App申请），所需材料包括高中成绩、SAT/ACT标化成绩（可选）、英语考试成绩（国际生适用）、申请文书和两封推荐信，且设有线上面试。
哥伦比亚大学-特拉维夫大学双学士课程
Dual Degree Program Between Tel Aviv University and Columbia University
2021-22申请季，143人向哥伦比亚大学-特拉维夫大学双学士课程提交入学申请，有61人获得录取，录取率为42%。
学生在大一大二阶段在以色列的特拉维夫大学校园学习，可选专业包括心理学、文学、哲学、数字文化与通信等多个范畴。
大三大四阶段，学生在哥伦比亚大学校园上学，有80多个专业和主修方向可选，毕业时将获得哥伦比亚大学和特拉维夫大学两所学校的两份学士学位证书。
申请人需要通过哥大-特拉维夫官网的申请系统申请（不能通过Common App申请），所需材料包括高中成绩、SAT/ACT标化成绩（可选）、英语考试成绩（国际生适用）、申请文书和两封推荐信，且设有线上面试。
哥伦比亚大学-JTS联合学位课程
JTS Joint Program
官网暂未明确说明往年录取情况，课程简介如下：
List学院是犹太神学院（The Jewish Theological Seminary）的本科学院，位于纽约市，与哥伦比亚大学联合举办的本科课程为学生提供严格的文科和犹太研究教育。
学生在犹太神学院主要专注于犹太研究的课程，可选的主修专业包括：古代犹太教、希伯来圣经与解读、犹太历史、犹太文学、犹太性别与妇女研究等等，而在哥伦比亚大学的课程则侧重于文理教育（Liberal Arts and Sciences）。
申请人需要通过Common App向List学院提交入学申请，材料包括补充文书、高中成绩单、推荐信、标化考试成绩和英语成绩（国际生适用）等等，List学院会与哥伦比亚大学共享申请材料，共同进行录取决定。
哥伦比亚大学同时也跟香港城市大学共同推行联合学位课程（CityU Joint Degree），但申请人必须为香港城市大学的注册入读学生，在此就不作详述。
特别需要注意的是，选择申请通识教育学院双学士/联合课程的学生无法同时申请哥伦比亚学院和工程学院，同时在近三年内被哥伦比亚学院和工程学院拒绝过的学生也不能申请双学士项目。
学生只能选择国际双学士项目的其中一个进行申请，不能同时申请。
标化考试/班级表现情况
哥伦比亚学院&工程学院 VS 通识教育学院
自新冠疫情开始以来，哥大一直实施标化考试可选政策（Test-Optional Policy），申请人可以自行选择是否提交SAT/ACT成绩。我们先来看一下哥伦比亚学院和工程学院的情况：
#哥伦比亚学院和工程学院
2020-21申请季，获得录取并正式入读大一的新生中，有683人在申请过程中提交了SAT成绩，占比为44%，有453人提交了ACT成绩，占比为29%。
而在具体SAT/ACT成绩方面，在提交了SAT的大一新生当中，超过75%的学生SAT考到了1490以上，超过25%的学生SAT考到了1560分以上。
在提交了ACT的申请人当中，超过75%的学生ACT成绩在34分以上，超过25%的学生ACT成绩为35分以上。
在班级表现方面，在获得录取并正式入读大一的新生中，有27.4%在申请过程中提交了自己的班级排名，而在这些学生当中，排名为班级前10%的占比达到95.7%，排名为班级前25%的占比达到98.4%，排名为班级前50%的更是100%。
#通识教育学院
现在再来看看通识教育学院的情况，2020-21申请季，获得通识教育学院录取并正式入读大一的新生中，有21人提交了SAT成绩（占比为26%），有14人提交了ACT成绩（17%）。
在提交了SAT的大一新生当中，超过75%的学生的SAT分数在1340或以上，超过25%的学生SAT分数达到1510或以上。
在提交了ACT的大一新生当中，超过75%的学生的ACT成绩为32分或以上，超过25%的学生ACT成绩在34分或以上。
通识教育学院没有公布提供了高中班级排名信息的学生的具体数据。
单从标化考试成绩表现来看，哥伦比亚学院和工程学院的生源比通识学院的似乎更有竞争力，75%的哥伦比亚学院和工程学院的大一新生SAT考到了1490以上，相比而言75%的通识教育学院的大一新生SAT在1340以上。
各因素在申请中的重要性
哥伦比亚学院&工程学院 VS 通识教育学院
哥大在CDS中明确表示了不同的学术和非学术因素在申请中的重要程度，有趣的是哥伦比亚学院和工程学院，与通识教育学院的侧重点还是有较大的差异的，老师下面就来带大家看看：
#哥伦比亚学院和工程学院
○ 非常重要：高中成绩记录、班级排名、GPA、申请文书、推荐信、课外活动、性格/个人特质
○ 重要：特长/能力
○ 予以考虑：标化考试成绩、面试、第一代大学生、校友关系、居住地、种族、志愿者活动、工作经历
○ 不考虑：所属州、宗教信仰、申请人对项目的兴趣程度
#通识教育学院
○ 非常重要：高中成绩记录、GPA、标化考试成绩、申请文书、面试表现、性格/个人特质、第一代大学生、工作经历、申请人对项目的兴趣程度
○ 重要：班级排名、推荐信、课外活动、特长/能力、种族
○ 予以考虑：校友关系、居住地、所属州、志愿者活动
○ 不考虑：宗教信仰
老师抽取了几个比较值得关注的差异：
通识教育学院比哥伦比亚学院和工程学院更重视面试表现，且更重视工作经历，这可能是因为通识教育学院招收更多背景各异的非传统学生（曾休学、非全日制的专业人士等等），而相比起来哥伦比亚学院和工程学院一般招收的都是高中生，因此工作经历的重要性也有所不同。
哥伦比亚学院和工程学院比通识教育学院更重视班级排名、推荐信和课外活动，这大概是因为这三个要素确实是很多美国大学用来衡量高中生的能力和潜力的“传统因素”，哥伦比亚学院和工程学院如此重视申请人在这些方面的表现也就不足为奇。
看完哥伦比亚学院和工程学院与通识教育学院在各个指标上的差异后，我们再来看一下哥大此前备受争议的一些指标数据，看萨厄迪斯教授的指控是否属实：
拥有博士学位的教职员占比
与CDS上的数据不同，哥大之前提供给U.S. News的数据表明他们100%的校内全职教师都拥有博士学位或在该领域能获得的最高学历，远超94%的普林斯顿大学、93%的耶鲁大学、91%的麻省理工学院和91%的哈佛大学。
从上图可见，CDS数据显示哥大1,598名全职教职员中，有1,523名拥有博士学历或在该领域能获得的最高学历，比例大概是95.3%，最高学历为硕士学位（并非在该领域中能获得的最该学历）的全职教职员有34名，而最高学历为学士学位的全职教职员有37名，最高学历未知的则有4名。
由此可见，哥大实际上拥有博士学位或在该领域能获得的最高学历的全职教职员比例确实达不到其之前声称的100%，萨迪厄斯教授的质疑并非空穴来风。
不过即便比例并非100%，而是95.3%，哥大在拥有博士学历或在该领域能获得的最高学历的全职教职员占比这项指标相比刚刚提到的普林斯顿、耶鲁、MIT和哈佛确实是略胜一筹。
师生比
另一项曾经受到萨迪厄斯教授质疑的指标就是师生比，不过哥大这次在CDS中提供的数据仍然与早前发布的维持一致 —— 按照8,393名学生和1,370名全职教职员的数字，师生比得出为6:1。
不过需要注意的是，全职教职员的计算把Faculty of Arts and Sciences、Columbia Engineering和School of the Arts的教职员也算进去了，因为这些学院的教职员同时教授本科生和研究生。
班级规模
老师把具体的占比列在下方：
班级规模在2-9人的占比：19.8%
班级规模在10-19人的占比：37.4%
班级规模在20-29人的占比：19.5%
班级规模在30-39人的占比：5.7%
班级规模在40-49人的占比：3.2%
班级规模在50-99人的占比：8.8%
班级规模在100人或以上的占比：5.6%
也就是说，20人以下的班级占比约57%，25人以下的班级占比约74%，30人以下的班级占比约77%，多于50人的班级占比约14.5%。
对比哥大此前提供的数据，也就是20人以下的班级占82.5%，以及只有8.9%的班级多于50人，可以说是相差甚远。
六年毕业率
哥伦比亚学院和工程学院2015年入学的大一学生，六年毕业率达到95% —— 也就是说有95%的学生在六年内从本科毕业。
如果再深入拆解数据的话，我们可以看到对于获得佩尔助学金（Pell Grant；政府对贫困学生的补贴）的学生来说，六年毕业率为93%，而没有获得佩尔助学金的学生的六年毕业率为96%。
在毕业率数据方面，CDS的数据与哥大之前提供的数据差异不是很大，之前的版本表示96%的哥大本科生在六年内毕业。95%获得佩尔助学金（政府对贫困学生的补贴）的本科生在六年内毕业，而没有获得佩尔助学金的本科生的六年毕业率是97%。
小总结
经过排名风波后，哥大愿意公开CDS数据对学生和家长而言也是好消息，所有大学相关的数据都一目了然，学生和家长可以根据需求去查阅自己感兴趣的数据，比如毕业率、师生比、生源情况等等。
两份针对哥大特定学院的CDS也为学生和家长在具体择校时提供了非常有意义的线索 —— 从上文我们可以了解到通识学院的录取率（27.78%）整体来说比哥伦比亚学院和工程学院（3.89%）要高出不少，从学生提交的标化考试分数分布也反映出哥伦比亚学院和工程学院申请人的分数整体更高，侧面反映竞争更“卷”。
对于背景稍为普通一些的高中生来说，选择通识学院这条赛道也未尝不是一种策略，且国际双学位课程允许学生在哥大以外的其他学府进行两年的学习，在开阔视野和吸收知识的层面来说也是非常有益的。
不过上文也提到，申请通识学院的学生不能同时申请哥伦比亚学院和工程学院，相当于是“二选一”的情况，因此学生和家长还是要根据自身的条件和兴趣去慎重决定申请策略。
哥大CDS网站：https://opir.columbia.edu/understanding-columbias-common-data-set
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
