今天想和大家聊聊在教学中发现的一个普遍存在于学生身上的问题 ——语法基础不扎实。
大部分国际学校是不会特别教授语法的，这对于非母语的英语使用者来说，是一个不太友好的学习方式。为什么这么说呢？
孩子们虽然在学校大部分时候是英语授课，语言环境已经大幅度提升，但是这就够了吗？如果孩子们是全天候使用英文交流，那的确很足够。
但是大部分的孩子们，除了课堂中使用英语，和同学交流时、和家长交流时、日常交流时还是习惯用中文。所以，对于大部分的孩子来说，英语语言环境是不足的。
不足的英语语言环境，也就代表着不能培育出完美的语感，从而代替语法学习在英语学习中的重要性。
那咋办呢？
“老师，句子能看懂最重要！”
在机构的中学写作课中，我将语法学习划入了初阶学术写作的要点之一。
我们从 Subject-Verb Agreement 开始，慢慢将有一定语感基础的孩子们引入语法的领域。培养他们于关注自己句子正确性的习惯。
意义在哪里呢？反正都能看得懂不是吗？
看过我的文章的家长同学们一定听我说过一个概念 —— 文章的构成。
在英语学习的初期，我们学习 26 个字母；随后，我们开始学习基本的单词；接着，我们开始写句子；再后来，我们学习写段落；最后我们学习写文章。文章的构成也就是：字母 > 单词 > 句子 > 段落 > 文章。
那么语法就出现在单词到句子这个环节。语法可以保证的是句子的准确性；换言之，语法能让读者看懂你的文章；再换言之，语法错误会让人看不懂你的句子。
“老师，句子嘛，意思对了不就够了…”
在 课程 的教学中，我和助教老师都发现学生们普遍缺乏语法意识和知识。
我们来看看下面这个段落中，语法错误是如何影响文章表达效果的。（看看有无你的身影呢？?）
（为呈现文章真实性，无任何修改）
首先，我们看下红色的 1 部分。
One thethatis similar isthat... 看起来是不是好复杂… 这里的第一个that是作为定语从句修饰了 One thing，而第二个that是宾语从句作为 is 的表语。
语法上是正确的，但是这并不是个好的表达方式呀。小作者完全可以用 One similarity is that … 来表达同一个意思且更加的直观和准确，这也是我们在 Pre - AWS 课程中会学习的 Simplicity and Clarity of Sentences （句子的简洁和清晰性）。
在课上，我问了小作者为什么会写这个句子？TA 的回答是：“感觉这么写是对的。”
其实这就是不完整语感的体现，小作者写作的时候基于语感，但是语感出问题了，就没别“工具”去修改提高句子了。
这也就体现出了，小作者的语法意识的欠缺 —— 一个定语从句是可以被形容词替代的，因为定语从句就是形容词性从句。
我们再来看看，蓝色的 2 部分。
Students can choice（应改为 choose）… 这里的错误在于 choice 是个名词，不能表达动作，而 can 是个情态动词，也不能表达动作。那么句子的动作（也就是谓语）是谁呢？Students 到底要干嘛嘞？
这个句子，是不是让人摸不着头脑啦？
“老师，我觉得我又可以了！”
其实，学好语法是一件很容的事儿。在 Pre - AWS 课程中，我花了很大一部分的时间教授语法知识点。
从基础的 Subject-Verb Agreement 开始，到 Sentence Structure 结束。并且，助教课上老师会一对一的讲解每一道练习，帮助大家深刻记忆。
（偷摸展示一个学生作业）
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