我们印象中，要想享受英国私立学校先进出色的教育体制，是要付出不菲的学费的。这里不仅有一流的设施、环境，还有更有经验的老师。 虽然英国公立老师也在兢兢业业的教学，为何教学成绩会有差距？公立老师和私立相比，到底区别在哪里？
本文作者 Amanda Wray是英国一名公立学校的老师，她与顶级私立学校进行了为期两年的调研合作，把研究成果学以致用的带回自己的公立学校，取得了显著的效果。 她用独特的视角将“私校”培养精英的秘诀发表成文章，希望阅者受益！
1、打破对“私立”的偏见？
为什么私立学校学生成绩通常比公立学校学生出色？ 我曾以为是因为私立学校财力雄厚，资金更充裕，资源更丰富，生源也比公立学校更优质的缘故。 后来基督国王学院（Christ the King Sixth Form College）开展了一项为期两年的调研项目，目的是寻找培养优秀学生的最佳途径，我有幸能参与到该项目之中。
在伦敦学校卓越基金（London Schools Excellence Fund）的资助下，我们与伊顿公学、圣保罗中学等全英国顶尖的私立学校以及几家公立学校组成团队，展开合作，努力将私立学校特有的知识密集型教学方式带进公立学校。
项目启动前，我从未去过私立学校，很少和私立学校的毕业生打交道。考察过私立学校之后，我第一个发现是他们的教师其实和公立学校差不多。其次，私立学校也充满了挑战——只是和公立学校的挑战不太相同。
两年后，我们的调研项目获得了丰硕的成果：发现了让尖子生获得高分、进入名校的关键因素。 在圣保罗中学，我非常享受和其他物理老师一起交流的时光，我们就物理知识互相切磋。
可在我任教的学校里，我是唯一的一名物理老师， 很少能有这样的聊天机会。 和圣保罗中学同事们的聊天，常常提醒我回到初心--当初为什么选择当老师。另一个感受就是圣保罗的学生都很好学，很善于思考，我很想把这种课堂文化带回到自己的课堂。
2、私立学校教育方式
一、教师的专业能力与教授能力
在私校，极为重要的一点是教师要有过硬的专业知识，并且能将知识从容、准确地传达给学生。 学科教学应超越教学大纲，举个例子，在GCSE（普通中等教育证书）考试中成绩优异的学生不应受限于GCSE的大纲，而应努力挑战A-level的难题。 （康联君释义：想给学生一杯水，老师自己要有一桶水！）
二、鼓励学生挑战
只要方式得当，给学生设置挑战能取得意想不到的效果。教师应当通过提问来激励学生深入思考，勇于探索。 （康联君释义：有压力才有动力！）
三、尽可能丰富学生的专业语言
在课堂上应当将学术性强的学科领域专业语言当作常规用语使用：我们发现公立学校的学生学术语言匮乏，往往难以熟练使用学科术语，而在大学的面试或考试中，这一点都非常的重要。
四、“自学”的方法教给孩子
独立学习的能力和良好的课外学习习惯极为重要。在母校的资助下，我在这一方面进行了深入的研究，并且很快就取得了实效。
之前虽然我们经常告诉学生每周都要自主学习四五个小时，但是他们除了记笔记之外，不知道如何更好地利用自主学习时间。 于是我帮他们制定了学习计划，列出了一系列不同的学习项目，包括阅读文章、参加课外活动、做习题。
五、开展有效的课外活动
我开始格外重视课外活动，比如研究与课业相关但超出教学大纲的内容，或者讨论新闻热点。
我会表扬在课堂里踊跃提问的学生，营造开放的课堂氛围，学生们大胆的去问问题， 去探索未知领域，而不会因为问问题是没有弄懂而难堪。
3、如何拥有自主学习能力？
我的研究开始有了实质性的影响。学生们开始在课堂上明确提出想了解哪些知识。
他们不再一味指望我去做调查——而是希望能够自己找到答案。 学年结束时，我给学生发了一张关于自主学习的调查问卷，以便弄清他们对自主学习的态度有没有发生改变。一位同学写道：“以前我不太注重自主学习。如今我却把它看成一种帮助我释放潜力、独立思考的活动。”
上周某天我不在学校。回到学校后的第一堂课，我就对学生说我们今天学点低温学知识，因为当时新闻报道了一场涉及低温学知识的官司。结果我的学生纷纷说他们早已通过自主学习了解过低温学了。 我问是谁给你们上的课？他们说我不在的时候他们自己做了调查研究，还自己组织了讨论。他们终于会自学了,真是让我感到惊喜！
有话说
很显然，是否拥有自主学习能力是造成成绩差异和学习层次深浅的主要原因。
我们在生活中不是也常常给孩子强调“学习要自觉，要主动”吗？可是究竟怎么才能自觉、主动起来呢？家长和老师的引导也很关键！
总结几条实用引导技巧：
◆鼓励学生迎接挑战；
◆有针对性的制定学习计划；
◆鼓励学生思考提问；
◆使用专业术语、丰富专业语言；
◆结合热点和新闻，丰富课外学习活动。
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