前言
众多中国家长常抱有这样的观念：
“英国学校的数学教育太过简单！中国孩子的数学成绩远超英国孩子许多。
”我的孩子到了英国，定能在数学上大放异彩！”
然而，实际情况果真如此吗？
中英的教学目标差异在哪
在一次国际课程研讨会上，一位来自上海实验小学的教师透露，当将英国小学毕业统考的数学试题交给中国五年级的学生尝试解答时，结果令人惊讶：优秀率仅为15%。这位教师进一步解释，问题并非在于英国的数学试题难度过高，而在于...
他们的命题思路、考察重点与我们存在显著差异。
为了更具体地阐述这一点，老师详细对比了中英两国小学一至三年级关于“分数”教学目标的差异。
中国学校VS英国学校
中国学校的教学目标强调：“学生能够结合具体情境初步认识并理解小数和分数的概念，能够正确读写小数和分数；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算……”
相比之下，英国学校的教学目标则更加注重：“学生能够认识、发现并命名二分之一，即一个物体、形状或数量的一半；同样地，能够认识、发现并命名四分之一，即一个物体、形状或数量被均匀分为四份后的一份……”
所以，通过对比不难发现，中国学校的教学重点更偏向于加减运算技能的培养，而英国学校则更侧重于学生对分数概念的直观理解和认识物体部分与整体的关系。
总的来说呢
国内：国内教育注重学生对基础知识的扎实掌握以及基本技能的培养。在此过程中，尤为强调提升学生的运算能力、逻辑思维能力和空间观念。
英国：英国的教学则侧重于帮助学生建立清晰的数学概念，并培养起基础数学能力。他们强调学生能够迅速且准确地将数学能力应用到各种不同的实际情境中。同时，也着重培养学生的数学逻辑思维，发展其推测关系与综合问题的能力，并教导学生学会使用论证、解释以及专业的数学语言来表达自己的想法。
举个栗子
最典型的的乘法表，在中国，二、三年级的小学生就必须背熟九九乘法表。但在英国，year 2的小学生只需要背2、5、10的乘法口诀表，year 3的小学生则要求背3、4、8的乘法口诀表，等到了year 4，小学生们才背完6、7、9、12的乘法口诀表。
中英的教学内容差异在哪教学内容国内
国内的教学内容体系完整，进度安排紧凑，整体难度偏高。内容涵盖了整数、小数、分数的四则运算，几何图形的识别与计算，以及初步代数知识等多个方面。在教学过程中，非常注重解题技巧与方法的训练，每节课都会安排相应的练习环节，以加深学生对知识点的理解和掌握。
教学内容英国
英国的教学内容则显得更为广泛，但难度相对较低，更注重基础知识的普及与趣味性。内容覆盖了数与计算、几何基础知识、测量、统计以及代数等多个领域，旨在拓宽学生的数学视野。英国的教学方法鼓励学生理解数学运算背后的原理，而不是过早地死记硬背公式或进行机械化的运算练习，更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。也更关注数学在现实生活中的运用，课堂也不会以生硬的数字计算为主，而是从日常生活出发。通过烘焙课程中设计到的菜谱，材料等培养孩子对数字和量的认知等等。
比如英国7年级（国内6年级）就会涉及到的统计类知识，国内要到初中才会涉及到。
集合统计类的题目，国内要在高一阶段才涉及到，但是英国KS3阶段就已经有，虽然难度并不高，但是不经过系统的学习，学生在参与考试的时候就是一脸懵的状态。
中英的教学方法差异在哪教学方法国内
在国内，课堂教学主要以教师的讲授和学生的练习为核心，强调教师的引导作用以及学生的模仿学习能力。教学过程中，“熟能生巧”的理念被广泛应用，通过大量的练习来巩固和深化所学知识。在解题环节，教师注重一题多解和一题多变的设计，旨在培养学生的思维灵活性和解决问题的能力。
教学方法英国
英国的教学方法则展现出更高的灵活性和多样性，强调寓教于乐的教学理念。教师常常通过模拟真实生活场景（例如超市购物结算、找零等）以及趣味性的游戏和动画片来激发学生的学习兴趣，使数学学习变得更加生动有趣。此外，英国教育鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养他们的自主学习能力以及独立解决问题的能力。
中英的评价体系差异在哪评价体系国内
在国内，评价体系主要以考试成绩为核心，侧重于对学生掌握知识的量化评估。考试内容通常全面覆盖教学大纲中的各个知识点，以确保学生对所学内容的全面掌握。这种评价体系注重结果的呈现，通过分数来直观反映学生的学习成效。
评价体系英国
英国的评价体系则显得更为多元化。除了考试成绩外，还非常注重学生的平时表现、作业完成情况以及参与课堂讨论的积极性等多个方面。这种综合评价方式有助于更全面、更客观地了解学生的学习状况和能力发展。虽然英国的考试难度相对较低，但部分私立学校或小升初择校考试的难度可能会较大，这体现了英国教育在评价体系上的灵活性和针对性。此外，英国教育还鼓励学生进行自我评估和同伴评估，以培养他们的自我评价能力和团队协作能力。
推理，作为英国私校的必考项目之一，分为文字推理和图形推理，但在英国学校并没有专门开设的课程。提高推理能力，就是英国小学数学课的重要目的之一。对于孩子逻辑思维能力的训练，不仅能提高孩子的数学思维，能让孩子养成自主学习，独立解决问题的能力，更是未来初高中学习打好基础。
这一点是很多中国孩子欠缺的，也是中国的数学课最容易忽略的。
最后，还有一点就是，中国孩子学习英国数学课程，面临的一大障碍就是，词汇问题。
或许孩子已经掌握了一定的数学知识，但到了具体的数学运算及词汇，比如“加减乘除”“直线、三角形，正方体”“长度、质量、容量、时间和金钱”。
私校入学的数学考试，往往会难度更大，有些英国预备小学，孩子Year 6在就已经达到Year 8的数学水平了。如果不提前补习，可能孩子在课程衔接的过程中确实会存在很大难度。
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