济南市托马斯（安生）学校是济南高新区引进的国际化教育创新标杆品牌，为济南市首所优质国际化学校。学校博采东西方教育之长，引进美国名校托马斯-杰弗逊科技高中的STEM课程体系。
在兼具中西教育优势的同时，济南市托马斯（安生）学校也为学生的升学提供了极大的灵活性。比如初中部的学生既可以选择升入普通公立高中，以后在国内读大学；也可以选择升入本校的国际部，之后去海外留学深造。
给学生多元的选择，意味着学生前期必须有坚实的基础。为此，学校围绕学生个性发展，在培养学生语言、科技、文化、艺体素养、特长技能等方面精心设置课程。
脑科学课程就是其中之一。
谈及学校脑科学课程的初衷，学校初中部的钱文林老师表示：“脑科学的未来有各种可能性，今天我们在课堂上播下种子，未来心理专家、脑科医生、脑机接口专家就有可能从这群热情的学生当中产生。”
从2019年开始，济南市托马斯（安生）学校引入脑科学课程，从2020年开始连续三年组织参加Brain Bee脑科学活动，每年都不断有新的同学加入进来。
济南市托马斯（安生）学校课程体系
很多同学对大脑充满好奇，比如每次谈及脑机接口、记忆存储等话题，都会表现的异常兴奋。但是脑科学毕竟是前沿学科，而不是天马行空的科幻。一旦真正接触脑科学，很多同学——尤其是初中同学，就会有“入门难”的情况。
为了能让学生尽快入门脑科学，初中部的老师进行了周密的计划和安排。
首先是由三位生物老师和一名心理老师组成授课团队。各团队老师根据内容和个人专长进行教学任务划分，每人负责几个版块的内容进行重点备课。然后，根据活动时间，制定教学计划。
根据学生学习过程中出现的问题，四位老师还会进行及时的集体备课和讨论，以便更加准确和针对性的对学生进行辅导。
除了校内教学，老师们还利用寒假假期的PBL（基于问题的学习）对学生进行了加强辅导。PBL是济南市托马斯（安生）学校的一大特色，在PBL的理念下，学生以3-10人为单位，组合成一个小团队，针对一个主题，进行研究学习。
在脑科学的PBL中，学生最终通过不同主题海报制作+演示展示学习成果。这种方式一方面锻炼了学生收集、甄别、整合信息的能力；另一方面，这种主动性的学习也加深了学生对知识的理解，锻炼了他们的口头表达能力和团队合作能力。
获得2022年Brain Bee全国Junior组三等奖陈思墉同学对这种学习方式深有感触。“脑科学对于我就像是打开了一扇新世界的大门。通过学习脑科学和参加Brain Bee，不仅让我获得了新知识，还学会了与人一起合作，上网查阅资料等对于未来生活工作有着巨大作用的能力。”
“一份耕耘，一份收获”，老师们的付出极大了推动了学生学习脑科学的兴趣。
曹侑玮（Brain Bee全国Junior组二等奖）同学表示：“有了兴趣，才有动力去做，这一点也是我学习脑科学的原因。学习脑科学能让我们站在时代前沿。比如说脑机接口，从科幻小说中正一步步走进现实，了解这种前沿科技也是我的兴趣。”
另一位学生秦浩然（Brain Bee全国Junior组二等奖）也表示是“兴趣让自己去主动学，Brain Bee全国活动正好赶上了我们在家上网课，虽然没有人督促，但是我每天晚上写完作业后，都会主动翻阅至少半个小时的脑科学资料，这次的成功让我体会到了机会青睐于有准备的头脑。”
受兴趣驱动的不仅是学生，还有老师。生物老师王妍一直秉持“兴趣是最好的老师”的理念。在辅导学生的同时，她还发现“学生们的学习热情，也在激励着我不断的学习和成长。老师只有成为一条源源不断的小河，才能一直带给孩子新鲜的知识。在给学生的讲课过程中，我个人也得到了很大的成长和进步。”
正是得益于师生们的共同努力，济南市托马斯（安生）学校初中部在Brain Bee脑科学历年活动中都取得不凡的成绩！
除了初中部之外，济南市托马斯（安生）学校高中部也有不少学生对脑科学感兴趣。
范伊馨同学热衷于钻研心理学，她发现神经科学方面的知识能够与心理学形成很好的互补。由心理学到神经科学，范伊馨说这是“在建立新的神经元连接”。为此，她参加了两次Brain Bee，并获得山东省一等奖。
不过，相比初中生，高中部的学生课业压力较大，但是学习能力和自主性也更强。因此，要在有限的时间内发挥学生的能动性，提高学校效率。
在济南市托马斯（安生）学校每周四的晚自习期间，学生们会参加老师们组织的脑科学交流研讨会，每期会有固定的主题，每个组分配各自的主题提前进行资料收集和学习，然后全体同学会相互交流解决疑问。
高中部生物老师李欣蓓老师和心理老师周璐老师成为学生们强大的“后援”，在遇到难以理解的问题时给予讲解和帮助。
李欣蓓老师表示个性化学习和参加竞赛是学生拓宽眼界和提高能力的过程，“在脑科学的学习过程，我与学生们一起研讨，同时也给我自己带来很多启发。”
灵活的学习机制让学生受益匪浅。付雨辰（Brain Bee山东赛区二等奖）说：“脑科学的课程和Brain Bee活动带给来的不只是知识和奖项，而是让我体会到自主学习探究的乐趣，让我掌握了更多学习的方法，相信这对我未来的学习有很大的意义。“
连续三年，济南市托马斯（安生）学校的脑科学课程教学从零开始起步，最终结出硕果。在建校之初，学校就设立以“培养和造就能顺应时代发展，应对未来挑战”的人才为目标；而要实现这个目标，必须在教学育人中提高站位，看到世界未来发展的趋势。
脑科学是前沿交叉学科，也是国家重大战略科技领域。参与脑科学课程教学的魏燕老师说：“我们给学生打开一道门，希望学生以此为起点，积极探索门后面更为广阔的世界！”
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