Ofsted 评级改革是否旧酒新瓶？

在英国，关于Ofsted（教育标准局）学校检查报告制度的改革引发了热烈讨论，许多教育专家认为，现有的单一评语制度存在不足。

有些人认为在设计新系统时，我们不能重蹈覆辙，将一个缺陷重重的系统替换为另一个有问题的制度。

新系统的设立应该以更清晰的标准和支持性为导向，而非只依靠惩罚性的评估。

应用「报告卡」系统，既能避免给学校和教职员造成过大的压力，又能反映学校的真实情况，帮助家长更全面地了解孩子的学校表现。

因此其实我是支持这一次改革的。

在检讨Ofsted报告时，有几个核心挑战需要解决。

首先是如何确保该系统能与当前支援学校的机制连接。多学院信托（MATs）的角色变得更加重要，而未来的报告卡制度必须考虑如何触发对落后学校的支援，并确保这些支援措施及时、有效。

因为发现问题是一回事，但发现了问题之后如何解决问题其实是另一回事。评级不应该只限于发现问题，其实可以多做一步在报告来去提出一些解决问题的办法。

教育专业机构认为应引入新标准来更好地规范学校，例如在课程提供、包容性和学生成果上设定明确的期望。

包容性标准的设定：报告卡应包含精确定义的标准，如包容性、课程设计和学生成就，这样能让学校在一个更加透明和稳定的环境中运行。之前经常为人垢病的就是搬龙门，上一次说这样做很好，但今次评估又说这样做不符合某些要求，背后的原因就是因为评核员改变了导致对同一件事情有不同的看法这就代表了应该要有正确定义的标准。

固定标准，避免频繁变更：与其每隔几年更改评估框架，不如采用一致且长期固定的标准，这能给学校提供稳定性，减少由于评估框架变更所带来的压力。评估一直以来都为管理层带来很大的压力，因为我之前经常都听学校管理层说英国的教育文化就是每个两三年就会转变一下buzzword，这两三年流行这些东西、两三年又流行另一样东西，令到管理层和老师疲于奔命

建立支持性而非惩罚性的文化：新的报告卡系统应该强调对学校的支持，而非仅仅贴上消极标签。当学校面临挑战时，应以建设性支持为主，而非依赖惩罚性措施。

总括而言，改革Ofsted系统是一次重要机会，它不仅能让学校更具包容性，还能减少教师和领导者的压力。

这个新系统应该专注于帮助学校改善，而不是仅仅进行批评。我一直都对一位小学校长为此失去生命而感到非常惋惜。希望她的去世导致的这一次改革能够为教育带来一份新景象。

通过引入更多的支持性机制，学校将有机会更好地提升学生的表现，同时促进教师的专业发展和招聘。

总结来说，虽然设计和实施这个新系统将面临挑战，但它有望带来更公平和透明的学校评估模式，并且最终能改善整个教育体系。