美国尔湾小学有多重视阅读？尔湾老师如何培养孩子的综合阅读能力和习惯？

美国尔湾小学对阅读的重视程度

美国的校内课程非常重视综合阅读课，尤其是在尔湾学区IUSD的小学，学校非常重视对孩子阅读能力和阅读习惯的培养。

尔湾小学，例如Turtle Rock，一般要求学生每周读一本书，老师会在课堂上讲解其中的内容，询问大家的阅读感想并展开小组讨论。

阅读课程不止是简单的读完一本书，更重要的是需要孩子阅读后的思考和理解，还有知识储备的积累。

想了解大家看什么，可以看这篇：G1-G5书单推荐

书本和个人生活经验是我们探索世界的第二手资料，好的阅读习惯和阅读能力可以受益终身。

尔湾小学注重培养学生的阅读能力，主要是想通过综合阅读培养学生以下的能力：

01、知识储备

学生通过阅读不同学科领域的书籍，如自然科学、社会科学、文学艺术等，积累丰富的专业知识。

02、批判思维

在阅读过程中，学生学会对文本内容进行分析、质疑和评价。他们能够辨别作者的观点和意图，思考文本的逻辑漏洞和不合理之处。尤其是在当今AI盛行，无法明辨真假是非的情况下，更需要我们有明智的、理性的思考。

03、开拓视野

学生可以通过阅读不同类型素材的书籍，了解世界的多样性和复杂性，拓宽自己的认知边界，培养全球视野和跨文化交流能力。

04、自我认知

阅读可以让学生从书中人物的经历和情感中找到共鸣，从而更好地了解自己的内心世界，实现自我认知和成长。

不爱阅读带来的消极影响

假如孩子在尔湾上学，却不爱英文阅读，没有阅读的习惯，会对学习造成什么样的负面影响？

从短期来看，

阅读理解能力的下降

词汇量不足

蓝思指数值降低

以上都只是最直观的现象。

长期来看，阅读少还会带来：

学术写作查阅资料困难，看不懂深奥的文本

不会阅读，更加不喜欢阅读，陷入恶性循环

知识储备太少，知识面窄，表达枯竭没有深度

懒于思考，看待事物不够辩证客观，人云亦云

1-5年级综合阅读进阶路径

为了提高学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读、终身阅读的习惯，尔湾小学制定了Grade 1- 5 （1-5年级）的综合阅读进阶路径：

1-2年级

从STEM和Fiction的主题入手，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的阅读兴趣，并夯实学生的阅读基础，积累小部分的词汇量。

3-5年级

学生通过阅读文本更长的书籍，学习从文本中收集信息，学习阅读策略，分析文章结构，积累更多的词汇量。

重点是让学生每天阅读，并通过学生找到产生共鸣的故事和话题来培养阅读的动力。对于不爱阅读的学生来说，一般会建议从阅读漫画开始。

每天阅读15分钟

想要培养良好的阅读习惯，建议每天阅读不要少于15分钟。

关于美国K-12学生阅读的研究报告指出，在K-12年级期间，每天阅读15分钟以上的高年级学生，到毕业时累积的单词接触量达到了680万单词的峰值，而每天阅读时间更短的孩子的单词接触量仅为150万单词。

同时，每天阅读一刻钟或更长时间的孩子更有可能提高他们的整体阅读成绩。

尔湾机构根据CCSS标准和学生的阅读需求制定了英文原版阅读课程：

匹配校内

机构综合阅读课程的英文原版书单匹配尔湾小学对学生的阅读要求。

✅ 帮助家长解决没时间陪孩子阅读，孩子阅读自主性差，无法完成学校阅读任务的问题。

匹配孩子

机构综合阅读课程根据孩子的阅读水平和阶段分班教学，合理结合Fiction和Nonfiction的阅读比例，层层递进。

✅ 帮助家长解决孩子阅读兴趣低、不爱阅读、阅读题材单调、知识储备不足等问题。

思维拓展

综合阅读课程设置了Critical Thinking的环节，鼓励孩子讨论阅读感想，启发孩子的思考。

✅ 帮助孩子深化对问题的思考，培养批判性思维能力，提高独立思考和解决问题的水平。

阅读进阶

阅读课程会在老师的指导下从泛读到精读逐步深入，并设置了专门配套的课后阅读练习。

✅ 培养孩子的阅读理解能力、掌握阅读策略，提升语言整合能力，有效提高孩子20%左右的蓝思阅读指数。