很多家长对PBL英文课程感兴趣，与顾问进行了深度沟通。现团队就家长们最关心的十个问题进行了总结，并给予详尽解答。
问、什么是PBL？
PBL是项目式学习（Project-Based Learning）的缩写。这是以问题为导向，以学生执行项目为中心的学习和教学方法，目前已经在北美、欧洲等国家中小学广泛推行。
问、 PBL在国内学校开展的情况怎么样？
国内对项目式学习的研究起步较晚，但这种先进的教学理念进入中国后，很快引起了国内精英教学界的关注。
目前在国内，PBL得到了顶级国际学校与双语学校的青睐，如上海市世界外国语学校、上海市平和双语学校、北京中科启元、北京人大附属学校、北京大学附属中学、上海未来科技学校、上海尚德融合部等。这些学校开展了比较系统的PBL学习，并且取得了非常好的效果。
问、 PBL课堂能带给学生什么？
语言技能：
● 学会与主题领域相关的单词和短语。
● 通过提问和回答问题抓住文章关键信息。
● 学习过程涉及材料的阅读和总结，进一步培养学员大体量阅读能力。
● 学会议论文写作技能。
● 学会演讲技能和礼仪。
科研技能：
● 了解和学习科技科目（科学，技术，工程和数学，即STEM学科）和人文科目（如历史、经济、法律等）的重要概念和知识。
● 学会如何用图表阐明主题或概念。
● 学会分析不同来源的数据，筛选出有用信息，并进行组织规划。
● 通过对知识的学习，培养科学素养，和跨学科理解能力，学习通过将多科目知识内容结合来看待和解决问题。
培养21世纪核心素养：
● 培养主动学习的能力，有助于学生成为终身学习者。
● 培养批判性思考、独立判断、积极展示和交流的能力。
● 培养团队协作和沟通交流能力，注重培养学生领导力。
● 培养时间管理能力和制定计划、执行计划的能力。
问、PBL课堂与传统课堂有什么不同？
传统课堂上，老师会把知识灌输给学生，而在PBL的课堂上，老师只是引导者的角色，教会孩子们一些解决问题的方法，而整个项目的推进完全是由孩子们的想法主导的。
问、为何PBL是众学科里最有挑战性的课程之一？
PBL需要解决的问题多是跨学科的问题，常常同时涉及历史、地理、多文化背景、人文、科技等多种学科。
这既需要学生具备大量综合的跨学科跨领域的知识，又培养了学生在海量信息池里收集和甄选有用信息的能力，以及主动学习、自我管理和批判性思维能力。这符合IB课程考试中对学生学习的要求。
问、多大的孩子可以上PBL？
在一些教育理念比较先进的私立学校里，PBL学习法在幼儿园就得以推行，比如芝大附属Lab school，从幼儿园中班就开始研究关于水循环的项目。
在WinTutor，幼儿园大班学员就可以开始上自然科学主题的SAZ-PBL，内容更偏向于科学事实。三年级以上学员的PBL主题增加了人文方面的内容，注重孩子的思辩能力，包括生命、太空、物理、环境、历史等。
问、如何选择一个合适的PBL级别？
答：我们PBL的级别对应国际学校Kindergarden－Grade 6；具体分为三个阶段：
Level 1 适合学员：K-G2，建议英语能力RAZ level I-N, Lexile 451-650L。
Level 2 适合学员：G3-G4，RAZ level O-T, Lexile 601-770L。
Level 3 适合学员：G5-G6，RAZ level U-Z2, Lexile 771-1140L。
针对Grade 7以上学员，可以定制PBL课程主题，。
问、PBL需要家长如何配合？
● 确保孩子上课与课后有足够时间收集资料、做项目、与队友讨论等；
● 为孩子寻找到合适的partner；
● 提供科学实验需要的原始材料（如有要求）；
※ 对于低年级孩子，在课后完成项目时提供适当帮助（但不可代劳）。
问、上PBL，怎样选择合适的队友？
答：尽量选择年龄相当，英语听说能力相当，家长教育理念也相当的同学作为孩子的partner。
因为年龄相当，意味着孩子们的心智水平相似，对事物的理解能力基本一致。
而课后学生们讨论项目，需要家长之间相互配合，为孩子们提供合适的时间与方式。如果遇到团队里某个学员需临时请假，也方便家长之间及时沟通调整。
问、PBL的授课模式与课时安排？
2－4人小班课，线上授课。
每个项目在10－16课时之间，视学生对项目推动进程而定。建议每周上2－3次课。
整个教学过程中分为三大部分：
1.准备阶段（Getting started）；
2.计划与创造（Plan & Create）；
3.展示评价与拓展（Present, Assess & Extend）。
因为PBL的课后作业量比较大，建议选择在寒暑假进行。
声明：为配合‘双减’，本课程仅提供给外国人子女学校学生以及海外学校学生
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
