英国不够老师还要拒绝1/3的申请者？这是什么逻辑？

很多家长可能都会听过英国是不够老师的，正确一点来说就是STEM老师不足，也就是科学，技术，工程和数学。

那么人们自然就会认为，这样的话就要多接受申请当老师的人，这样才能够把老师的数目提高。

但事实又并不是这样。近期的一项分析显示，今年有三分之一的STEM（科学、技术、工程和数学）教师培训申请被拒。这一数据凸显了STEM教师短缺的严重性，并引发了对提升教师吸引力的讨论。

Leo 老師想分享一些数据给大家，让大家知道情况是怎样。

高拒绝率：今年共有18,331人申请STEM教师培训课程，其中6,017人被拒，拒绝率高达33%。特别是物理、计算机和化学等科目，拒绝率更高。

国际申请者：有7,748名国际申请者申请STEM教师培训课程，近一半被拒。我认为这个数字是非常之高的，那么两个人之中只有一个人能够成功。我估计当中的原因很多时候都是来自学历转换达不到要求，又或者是语言不过关。相较之下，来自英国的申请者只有五分之一被拒。

招聘目标难以实现：目前政府预计将无法实现其研究生STEM教师培训人员招聘目标，预计缺口达43%。关于这一点是非常有趣的，也就是大家都知道缺口很大，但负责把关的人的确非常严格，宁缺勿滥。如果硬要他们增加成功申请比率的话，那么就代表了降低入门标准，这样做又不太妥当。

要解决这个问题，其实不外乎都是一些现在正在采取的一些措施。

例如提高教学职业的吸引力，特别是针对本地申请者。这可以包括提高薪酬待遇、改善工作环境以及增加职业发展机会。这些东西说了很多年，但实际效果怎样我认为大家都是抱有怀疑的态度。

设立专门针对STEM学科的早期职业框架（ECF），帮助非专业教师提升教学能力，尤其是在物理、化学和计算机等领域。以我自己为例子，由于科学老师短缺，所以他们会用用相关背景的其他老师去任教低年级，例如我本身主要任教的是数学，但由于我有工程学位，所以我也会教物理。

提高教师职业的吸引力和提供更完善的培训体系是解决STEM教师短缺的关键。政府应加强对本地教师的支持，同时确保国际申请者具备必要的专业知识和教学能力。

此外，教育机构需要采取更灵活和多样化的教学策略，以应对不同学科和学生的需求。通过这些措施，可以逐步改善STEM教师短缺的现状，提升整体教育质量。