对于很多KS3阶段的同学来说，英国教育体系中的理科科目都能够轻松掌握；但英语这门科目绝对是很多中国孩子的痛点。其中，英语考试的写作部分作为输出性知识考查，由于难点多、提分慢，更成为许多家长的心结。
KS3阶段和GCSE考试英语语言课程旨在训练和培养学生的英语写作能力，同时考察学生对文本的理解，因此对于不同体裁文本写作技巧的练习也就成为了英语课程的重点。
同时，由于大部分英国私校在11+和13+招生考试中的英语部分是完全按照KS3阶段或是GCSE考试的教学目标和难度来出题的，提升英语读写能力对于11+和13+私校考生来说也是必须的。
1、必须提升英语读写能力
对于KS3阶段和GCSE英语考试的写作部分，考生必须在学习、考试时牢记以下几个要点：读者、目的和形式。
✔读者：谁会读你的作品？所有的作品都有目标受众。根据受众选择一种能吸引他们的语言和风格。
✔目的：写作目的可能是为了分享信息、给出指示、说服一群人、评论一部电影或网站，或者在求职信中解释为什么你是这份工作的最佳人选。为了达到目的，需要仔细选择词汇。
✔形式：每种写作形式都有一定的惯例。比如，电子邮件通常没有信件正式，小说通常有虚构的人物并分各个章节，报纸文章有醒目的标题。
在KS3阶段和GCSE英语写作考试中，最常见的考试文体分为虚构性（Fiction）写作和非虚构性（Non-fiction）写作。其中虚构性写作一般是指记叙文，科幻题材等，非虚构性写作里有分为演讲、信件、新闻稿、说服性写作等等。
✔叙述性写作的目标是讲好一个故事。叙述性写作应该引导读者，并激发他们想要知道接下来会发生什么，以有组织的方式呈现和发展故事。叙述性写作技巧侧重于有效地运用基本的故事元素，如时间和地点的设定、人物角色，情节，冲突和解决方案。叙述性写作需要一个开头，一个中间，和一个结尾，并包含许多生动的细节，使故事栩栩如生。
✔而非虚构性的说明文，科普文核心是要逻辑清晰，论据合理。例如，说明性写作必须以有条理的方式呈现事实和细节，它应该非常清晰而具有信息性，如提供按步骤的指导，或解释如何完成一项任务。说明性写作的技巧包括使用过渡词语，如首先、然后或最后，以及使用图形组织者，如表格、图形或图解。
说服性写作的文章，是为了试图说服读者同意作者的一个由事实支持观点。说服性写作在选论据方面要求更准确。说服性写作必须是逻辑和有说服力的，但为了最好的效果，它不应该直截了当读者头脑中强调。
2、“创意写作”可分为5大步骤
从整个教学过程来看，“创意写作”可分为5大步骤，如果自家孩子有写作难题，家长们不妨尝试一下这些步骤！构思写作写作前的计划工作往往会持续一到两周。老师会选取很多同类型的优秀文章，给学生设置阅读任务，在反复阅读的过程中，学生需要搞清楚：
✔文章的行文结构；
✔文章的词汇和语法应用；
✔文章的中心思想。
为了完成这些任务，学生往往会在课堂上热烈讨论，老师也会鼓励大家尽情讨论和记录自己的想法。一堂课下来，学生的写作思维都在互相碰撞，对同类型的文章也有了深刻的理解！
草稿和写作
有了初步的写作想法，接下来就可以开始写作了，不过英国老师不会要求孩子们立马提笔写作文，打草稿也有好几个步骤。✔首先是口头创作，通过对话把自己想要写的内容表达出来；
✔其次是组成通顺的句子，形式要多样、词汇要更丰富，比如运用连词（when, before, after）、副词（then,next, soon）、介词（before, after,during）构成从句；
✔最后是围绕一个主题写出完整的段落。从构思到句子，再到段落，学生都能跟上，完全不用担心最后没有东西可写。除此之外，还要掌握不同写作体裁的要点。
比如，叙述性写作就要注意场景、角色和情节的创建；非叙述性写作则更注重标题、引言等结构组织。
评估和编辑
写完文章还没完，英国学生还有一个评估环节，人人都是审核编辑。和美国学校一样，学生需要评估自己和同学的文章，提出改进的意见。比如，通过改进语法和词汇来提高作文的连贯性、在句子中正确运用代词等等。
检查
进行修改之后，英国学生们才算是完成了整个写作流程，这时候需要进行最后的收尾工作——检查。之前我们说过英国小学阶段很重视语法和拼写，所以中学孩子会有一个良好的写作习惯：写完之后重读文章，检查是否有语法和拼写错误。
分享和朗读
经过了最后的修正，孩子们终于获得了一篇”成熟“的作文！这时候老师就会让大家展示自己的作品，在课堂上朗读自己的作文，或者老师会让大家组成小组，讨论每个小组成员的作文。相当于是在重复第一步，区别就在于，第一步是在预习，而第五步则是孩子们的写作复盘。
以上五个步骤，英国老师会贯穿于整个小初阶段的课堂之中，逐渐培养学生的写作习惯和思维逻辑能力。
3、写作训练的是思维模式
写作是一个需要梦想、思考和规划的过程。大多数儿童天生具有创造力，他们希望表达自己。创意写作（Piece of Creative Writing）训练的最根本目的其实是培养孩子的思维模式，激发学生们的创造力和想象力，让学生们可以独立思考，提升自我意识，这样优秀的思维能力也是所有世界名校都看重的能力之一。
但有些孩子恰恰难以把自己的创造力流畅地通过文字表达出来。孩子们常会抱怨说，“我不知道写什么！”“怎么开头呢？”
“写了这些够多了吗？”或者“我该怎么结束”？
要让孩子成为优秀的作家，他们必须多多练习写作。他们应该尝试事实和虚构不同文体的写作，体验不同的写作风格完成不同的写作目的。
他们需要被引导如何思考引言、观点、细节和结论。老师和家长需要找到方法来帮助他们提高写作技能，他们的写作自然就会流畅，也能够看到自己文字的力量。
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