不同于体制内的重点班和普通班，国际校“分班”的核心在于——分层教学。
分层教学是一种灵活且有效的教学策略，教师可以根据每个层次学生的需求，合理分配教学资源，如教材、辅导时间和教学方法等，确保任何背景的学生，都能获得适合自己的教育机会/资源，从而实现教育公平。
于学生而言，分层教学有助于学生在适合自己的层次上取得进步，并逐步提升自己的能力水平，也可以让孩子有更加充裕的时间去解决其他学科的问题。
比如，就有即将进入高中段的学员家长表示，为了保证孩子高中阶段的GPA成绩，宁愿孩子待在慢班里学习，这样就可以把更多的精力放在提升长板上，未来才有可能交出一份漂亮的成绩申请。
另，国际校的分层教学还体现在选课上，学生可根据未来大学的申请需要进行课程选择，学校同样会根据选课结果提供相应的教学和资源支持，真正地实现因材施教、个性化教育。
常见的三种分班评估模式
包括大湾区在内的国际校，都会在固定的时间节点上安排分班考试/测试，具体如下所示：
①模式一：在开学后2周内，对所学的知识内容进行测试评估；
②模式二：在暑假或开学就对学生的能力水平进行摸底测试；
③模式三：对学生暑假期间布置的预习作业进行考核。
其中，模式一和模式二被采用得最多，通常会在学生开学左右的时间进行测试评估。因为经过一个暑假的时间，学生们可能会忘记部分自己掌握地不牢固的知识，这时候得出来的测试结果将更加具有参考意义，有利于学校老师推出自己的教学计划。
对于测试评估的内容，大部分国际校主要以英语+数学为主，少部分会考察到科学部分，考试形式主要以自命题测试为主，也会有采用MAP、CAT4等自适应测试。
大湾区热门国际校的分班考试在考什么？
01深国交
严格意义上讲，深国交没有所谓的“分班”，但学校会在新生入学的第一周安排CAT4测试，从而达成测试每个新生的能力水平，确认哪些新生需要额外的帮助，以及更好地完成学校内部教学调整的目的。
简而言之，这个测试只是为了帮助学校更好地了解到每个学生，并不影响分班等情况。
另，深国交在学生年龄上也没有做过多的限制，对于小部分优秀且学有余力的学生，可在进入深国交后申请跳级；针对有能力、有潜力的牛津、剑桥申请者，还可通过申请进入到深国交的“牛剑班”中。
02城市绿洲
城市绿洲作为深国交的“附属初中”，同样没有所谓的“分班”。
学校会在每个学期进行3次评估，即2次阶段评估和1次期末成绩报告，学校会根据每个学生的成绩水平进行主学科的分层教学，即能力水平较高的学生，绿洲老师会加大课业难度；能力水平一般的学生，绿洲会给予学生针对性的加强辅导，包括提供语言学习中心的外教跟堂辅导等额外支持。
值得注意的是，绿洲学生家长一定要注意孩子校内的学科成绩及GL成绩，如若在9年级时上述2个成绩水平未能达到“直升”深国交的水准，则会接收到学校老师的预警，提醒学生家长可能要准备转学到其他高中学校。
03贝赛思
贝赛思的“分班”考试主要聚焦在数学部分，学生会在G5升G6、G7升G8、G8升G9的三个阶段会进行分班考试。
经过三次分班考试后，G9年级会产生4个不同进度的班级，其中最快的快班会较比最慢的班级超前一年，会在G9年级就进入到AP微积分AB的学习。
一般，数学的分班考试会安排在期末的comp考试中，等到秋季开学就直接进入到对应的数学班级中。如若未能分到理想的班级中，秋季开学后仍可向学校老师提出申请，具体可查看下文的相关阅读。
04清澜山学校
清澜山学校的分班考试安排（MAP英语+数学）在开学的第一周，分班考试的结果也主要应用于未来学生的分层教学中。
清澜山的分层教学有一个特点，就是跨年级分层教学。简单的可以理解为“走班制”教学，学校将会根据学生的学科能力水平，编排到不同的班级中进行学习。
05新哲文院
新哲文院的初中部和高中部均实现了横向选科及主要科目的纵向分层教学，且与其他国际校不同的是，学生可以根据未来大学的专业申请进行选课组合，几乎能够实现“每个学生一个课表”，真正地做到了个性化教学。
针对于能力十分机构的孩子，还可申请进入到Alpha国际天才班中，Mentor过往学员就有被Alpha班录取的案例。对于想要进入该班级的学生，需要学生具有一定的托福或SSAT、竞赛等成绩。
06广州暨大港澳子弟学校
广州暨大港澳子弟学校是港系的国际校，同样在开学前就会安排分班考试。
分班考试主要是针对G5-G11年级的新生，其中G5、G6年级需要考察语文+英语+数学3个科目，G7、G8、G9、G10年级的新生需要考察英语+数学2个科目，G11年级则需要考察语文+英语+数学3个科目。
考试形式及内容为自命题测试，学校将根据学生的考试情况来安排适合孩子的课程和班级。
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