英国学校新职位突破你的想像力?

最近的一项调查显示，随着精神健康危机的加剧，越来越多的学校开始培训“情感素养支持助理”（Emotional Literacy Support Assistants，简称ELSAs）来应对学生的心理健康问题。

家长们是否对于这个职位的名称有点陌生？你不是唯一的，因为Leo老师都不是十分了解这个职位。

情感素养支持助理并不算是一个完全新的职位，因为我知道有少部份学校是有的，但对大部份学校来说这的确是一个新职位。

该调查由Teacher Tapp进行，发现有超过三分之一的教师报告说，他们的学校现在有ELSAs，这一比例在两年内从约四分之一（26%）上升到三分之一（ 34%）。

ELSAs通常是接受过额外培训的助教或其他支持人员，他们为患有焦虑或依恋问题等心理健康问题的学生提供干预。

ELSAs的角色与挑战

ELSAs的主要作用是作为前线的心理健康诊断人员，他们通过一对一的方式帮助学生应对情感和社会发展问题。

然而，ELSAs并不是专业的治疗师，他们的介入只能作为初步干预，而不能取代专业的心理健康服务。ELSAs经过短期培训后，会持续接受教育心理学家的支持。

调查显示，ELSAs在小学的增长尤为明显，超过四成的小学教师报告说他们的学校有ELSAs。相比之下，中学的比例略低，只有不到四分之一。然而，与两年前相比，中学中ELSAs的数量也有明显增加。

心理健康需求的激增

随着新冠疫情的影响，学生的心理健康需求大幅增加，学校领导者形容这种情况为“心理健康海啸”。他们认为，政府的投资不足，无法满足学生的需求，学校不得不自行解决这一问题。报告显示，有三分之一的教师在贫困地区的学校工作，这些学校更有可能雇用ELSAs。

总括来说，我认为这是一件好事，也代表了英国教育与时并进。

传统的教学模式很多时只是关注学生的学术能力, 就算学生需要帮助的话也只是学术上的帮助, 但现代教育是需要进步的, 我们应该更加关注学生的精神健康.

因此对学生的支援和帮助不应该只是停留于学术方面。

这个职位就正正反映了英国教育是关注学生的全面发展，而不单止是关注学生的学术发展。

总之，随着学生心理健康需求的增加，学校和政府需要共同努力，确保学生获得全面的心理健康支持，以促进他们的整体福祉和学业成功。